|
||||
廣州媒體昨日報道,全國人大常委會委員、民進中央副主席朱永新建議:教育部立即組織專家進行取消高中與高考文理分科的論證;文理分科降低了民族的整體素質———高中文理分科是導致人纔培養水平下降的一個很重要的原因,也導致了我國科學精神和人文情懷的分離。
文理分科的做法,最早是學習前蘇聯教育制度的產物。大學的校長、專家幾乎少有人贊成文理分科。『降低民族整體素質』、『削弱文科地位和水平』、『使應試教育變本加厲』、『人為割裂了科學精神與人文情懷』———文理分科的弊端是顯而易見的。但是,文理分科卻這麼長期堅持搞下來了,這裡面原因究竟何在?
在高考指揮棒的指揮下,學生們來不及關心『民族的整體素質』、『科學精神與人文情懷』之類的宏大命題,能不能盡量少學一點東西,然後盡量多考一點分?纔是眼下他們關心的焦點。正因為如此,學生和家長向來比較支持文理分科。文理分科當初『為國家培養急需專門人纔』的意義早淡化殆盡,而演變為一種事實上的減輕學生負擔的舉措。因此,在應試教育模式裡,文理分科得以長期堅持。
因此,取消文理分科的關鍵,實際上不在於讓學生學什麼,而在於讓學生考什麼。如果高考取消了文理分考,高校錄取取消了文理分錄,那麼高中學習階段的文理分科,自然也就不復存在;相反,如果高考依然文理分考,對於『非考試課』,老師不會多教,學生也不會多學。
一方面,只要學習依然只是為了應付考試,而不是為了學成受益終身之用,那麼取消文理分科將無異於增加學生的學習負擔;另一方面,如果文理分科始終被作為一種『減負』手段延續,無疑只會強化應試教育,『學以致用』將無從談起。這確實是一對矛盾,其中關鍵不在『學』而在『考』———唯有首先改革考試制度,取消文理分科纔不至於要麼徒有虛名、要麼怨聲載道。(舒聖祥)
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||