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“凡是老闆的話一定要聽，凡是老闆的電話一定要接。”這兩天，上海交通大學的碩士研究生李偉剛換了新的QQ簽名，和很多研究生一樣，李偉習慣稱自己的導師爲“老闆”。
研究生階段的新型師生關係：師生＋主僱
“我現在就在爲老闆跑腿、出差、做項目。”進入研二後，李偉的研究生生活越發充實起來。只要沒有被導師派外出任務，李偉就會一早趕到實驗室，開始查找數據庫資料、畫圖、做實驗，在實驗室裏鑽研到晚上10點左右才離開。“師生＋主僱，這是我定義的研究生階段的新型師生關係。”李偉告訴記者，他所在的實驗室，4個老師、4個博士研究生、8個碩士研究生組成了一個“團隊”。
在上海交通大學攻讀博士的趙毅，說起課題組成員的構成，語氣也頗爲調侃：“就像是一個企業內部的管理系統，最上面的是老闆，中間是管理人員，下面是僱員。”他進一步解釋，這個研究型企業的老闆就是博士生導師。博導是專門申請課題、跑項目的人，做整體的把關工作；而碩士生導師就是管理人員，學生管他叫“二導師”，也稱爲“小導師”，只有這個“小導師”會定期和他們進行交流，博導都在外面忙去了。
做課題的時候，往往都是由高年級帶低年級，能力強的帶能力弱的，自上而下地進行團隊管理，比如由一個博士生帶一個碩士生。“博導就負責在外面接項目，他接的項目越多，拿的錢就越多，我們可能拿到的補貼也就越多。”他解釋道，這樣一來，也就好比公司的效益會比較好，員工的待遇也更好。
讀博以來，趙毅和同門深深體會到，導師拿到項目後，都會把任務分派下去，而不會親手去做實驗，只不過最後再做一個質量的把關，對研究的成果做個總結。“只有研究生是課題的實踐者”。
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