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2003年夏,一場波及全國的大學堂震蕩拉開了帷幕。
這年5月中旬,北大很多老師打開自己的電子郵箱,都會看見一封標題為《北京大學教師聘任和職務晉昇制度改革方案(征求意見稿)》的來信。來信要求老師們趕緊提意見,由系裡將意見匯總給學校。
這份讓老師們感到來得有些突然的改革方案,其實此前已經過學校管理層內部5個月的研究討論,先後九易其稿,提出了一攬子新的教師人事管理體制改革措施。改革方案推出後,迅速在校園內外引起強烈反響。方案所涉及的六大項內容,幾乎每一項都受到了激烈的批評,也都得到了強有力的辯護。
富有改革精神的中國科技大學校長朱清時得知北大改革的消息後,頗為振奮。『北大真勇敢1他說,『大學進行人事制度改革是必經之路。如果不改革,中國高校沒有希望成為真正的世界一流大學。』
2004年4月,醞釀近一年的北大人事改革終於邁出實質性的一步。北大拿出95個教授崗位面向海內外招聘,這是首次成批對外公開招聘教授。
來自北大官方的統計顯示,2004年以來,北大公開招聘的55名教授中,包括3名院士、18名長江學者和23名文科教授,都是各領域骨乾和學術帶頭人。師資人事制度改革使新聘教授的學術水平逐年提高。2004~2007年,新聘教授中具有博士學位的比例從81.4%上昇到94.2%,平均教學任務從98.6學時上昇為114.9學時,平均發表論文數從16.4篇上昇到20.7篇,科研論文水平逐年提高。
北大最為高興的是,目前,北大教師隊伍新老交替已基本完成,中青年教師成為本科教學的主力。北大對學生的調查結果顯示,在過去的5年中,學生對教學的滿意度不斷提高,其中對教師的滿意度一直保持在90%以上。
建設一流大學不是一場轟轟烈烈的『運動』
『建設一流大學決不是一場轟轟烈烈的「運動」,任何形式主義的做法,都只能給大學帶來傷害,甚至動搖大學精神的基礎,必須依靠全體師生員工和海內外校友的力量,堅定信念、腳踏實地、聚精會神、埋頭苦乾。』許智宏校長說。
在人事制度改革引起全社會的關注之後,北大沈默了很長時間。『從各個方面來說,都有壓力。』許智宏坦然承認,但他也很堅持,『北大建校110年來,不管遇到多大困難,一流大學的理想從未動搖過,一流大學的努力從未停止過。』
沈默背後,是各種各樣的人纔工程的出臺與實施:『學術帶頭人』的啟動和配套計劃、著眼於引進青年學者的『優秀青年人纔引進計劃』、吸引國際學者的『海外學者講學計劃』。此外,學校還大力鼓勵青年教師出國進修,對他們進行脫產培訓,同時在一些院系實施了副教授擔任博士生導師的制度,拓展了青年教師的學術發展空間,也使他們承擔了更大的責任。
同時,北大的本科教育改革吸引了教師的熱情參與。他們積極參與『元培計劃』、通選課設置、模塊化課程等改革方案的研究和討論,著力使課程的講授能適應不同背景學生的需要。一些學院的教師經過充分研究,建議學校設立模塊化基礎課程體系。目前,該課程體系已成為學校多樣化教育體系的重要組成部分。正是在教師的努力下,北大的本科教育教學改革纔得以開拓和創新,不斷前進。
到明年,許智宏校長就要結束兩屆任期,把北大建成一流大學的目標交給下一任校長去繼續完成了。這9年,基本貫穿了『985工程』建設的全部過程。9年不可能建成一所一流大學,但許智宏希望這9年能為後來人搭建一個一流大學的基本框架:形成老中青教師隊伍結構,為下一步發展奠定良好的基矗
『一個學校的軟環境,學術、文化氛圍,大學的精神能不能很好地傳承和發揚,實際上對優秀教師的吸引和培養都是至關重要的。』許智宏表示,一個大師的成長要在一個很肥沃的土地上,創建一流大學也不是今天提出,明天就能達到的。我們不能太急功近利、太短視了。
本報北京5月4日電
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