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楊力小語:『高考,誰都無法預測哪一科難,哪一科容易,強科也有可能考得一塌糊涂。因此,千萬不要有拿強科補弱科的想法,五科均衡纔是取得優秀成績的保證。』
學習要講究方式、方法,這個道理大家都知道。不同的人有不同的方法,所取得的效果也不一樣。楊力針對文理科不同的特點,采用了不同的對策。
文科需要積累,這就要求平時要多記、多背,但多記、多背並不等於死記硬背。它首先要求你要對其產生興趣,許多同學對文科不感興趣,學習它們僅僅是因為高考的需要,那這樣的學習必然是事倍功半。楊力說他很小就喜歡讀或背誦一些古詩文,平時還會常常有意識地運用它們,『寓學於玩』。『同學考試失利時,我就鼓勵他「天生我材必有用……只要再努力,定能柳暗花明」;探討問題時,我會說「我姑且拋磚引玉……」英語要記的東西很多,單詞、短語、句子、語法……多得讓人頭大!正所謂「敵強我弱」,這時,硬拼肯定不是辦法。於是我就采取「游擊戰」,將它們化整為零,分散殲之。一個單元的單詞很多,一次記肯定不成,我就一次記十個,多記幾次。記單詞光讀效果不好,我都是先寫上兩遍,再讀兩遍,這樣就能取得事半功倍的效果,輕輕松松地完成任務。』
為了加深印象,楊力在課外有時乾脆和同學用英語聊天。楊力還向我介紹了一種英漢對照的世界名著叢書,他說看這種書不僅閱讀了世界名著,而且對學習英語有很大的幫助,只是到了高三,已沒有了太多的時間,如果從高一就開始看它,定有好處。
對於學習理科,楊力認為要能夠理出各單元甚至各冊知識點之間的相互聯系與區別,學會『聯想』運用。數學中的公式很多,又很抽象,很難記憶。但細細分析,卻可以將其分成幾大類。例如,點集成線,線聚成面,面合成體,二維平面空間中的點與點之間的最短距離即為兩點間連線,到了三維立體空間這個規律同樣適用。但也不能就此下結論,二維平面空間中的規律全都適用於三維立體空間。比如二維平面空間中的線與線的關系有平行、相交、重合,三維立體空間中的線與線的關系也有平行、相交、重合,但多了一個異面。只要記住這些差異的部分,再聯系相同的部分,掌握它們就會變得很輕松了。又如化學最最基本的東西就是元素,而貫穿於整個初高中階段的元素周期表就很好地將眾多的元素有規則地分了類,只要下工夫將元素周期表掌握透徹,就掌握了化學的命脈。
楊力每次考試,在班裡都是第一名,在年級也常常處於前十名。但他並沒有哪一科特別強。對此他認為,由於所有科目的學習最終都將以試卷的形式考查,計算出你的總分,決定你錄取不錄取或錄取什麼樣的學校,這就要求我們必須練強科,補弱科,盡量門門行。
楊力做題並不比別人多,甚至還少了許多,但依然成績很好。其主要原因就在於他『會做題』。他說,他常常把自己當作命題人,先對題目耐心地分析,揣摩出題人的意圖。這種方法看起來費時費力,但堅持下去,舉一反三,就會有意想不到的效果。做題時,他喜歡和別人對答案,但當他的答案和別人的不一樣時,他總會深究下去,弄清楚誰是對的纔罷休。
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