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近日,中國教育學會會長顧明遠在重慶一個基礎教育學術會上就公開呼吁:停止評選『三好學生』,因為這樣會『過早給孩子貼上好學生與壞學生的標簽』。
既然這話出自教育工作者,也可以說是局內人之口,我想,他說的一定有道理。眾所周知,我們國家評選三好學生是在建國後,為了鼓勵學生們積極向上,熱愛祖國,在相當長的歷史時期內確實起到了一定的鼓勵先進、鞭策平庸的積極作用。然而現在,我們面對的時代已經大不相同了,適當調整一些過時的政策也是必要的。正如顧明遠先生所說,評選三好學生實際上是把學生分成三六九等,會給學生造成一定心理壓力,會傷害未被評上『三好學生』的孩子,不利於學生的健康成長。
事實也證明,那些在學生時代被評為『三好學生』的學生在現實生活中並非事事拔尖,順理成章地成為精英人纔。而沒有當過『三好學生』的學生反倒有不少人成為社會棟梁。當然,這樣說也可能有失偏頗,但我們確實看到了這種情況的存在(如美國的比爾·蓋茨等)。
還有一點,在評選『三好學生』的標准中,學習成績是最重要的,那麼,這樣一來,勢必會給素質教育帶來一定影響。實際上,高分低能現象的存在已經帶來了一定的負面影響並由此推動了加強素質教育的討論。
現在想來,在目前我們國家強調抓素質教育的大背景下,唯成績論下的『三好學生』不評也罷。
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