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【作文結構糾錯技巧二】
優化內容,明晰結構
『內容』優化,是指對文章所舉事例或材料的整合和運用。體現在兩個方面:一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之後,用『由此可見』『從中可以看出』『不難發現』等詞語擺明自己的觀點,亮出自己的思想,對文章所列舉事例進行延伸分析,使文章有敘有析,有梯度,有層次。二是反面推理方式。即用『試想一下』『如果不是這樣』『假如不……』等形式,對所列舉事例作簡要分析,這種分析是以邏輯上的『假設』和語法上的『讓步從句』為主要表現形式的,因而具有極強的感召力和震撼力,令人聳容動情。
其次確立段落結構。即確立起始段、引入段、過渡段、重點段、小結段、總結段、收束段的布局,從而真正做到層次清晰,上下有序;精致銜接、有機關聯。
【典題調研】(2008年廣東高考作文題)請以『不要輕易說「不」』為題寫一篇文章。要求:1、除詩歌之外,文體不限;2、不少於800字。
【運思過程】該題切合選拔考試實際,讓學生有話可寫,但也有一定難度,關鍵在於學生能否解清『輕易』一詞的內涵以及『說「不」』的象征意義;『不要輕易說「不」』有兩個層面,一個是『永不放棄』,一個是『不要輕易的去否定別人』。因此,該題具有較強的思辨色彩:『說「不」』是個傳統作文話題,『不要輕易說「不」』是在傳統話題上的推陳出新,但較傳統話題更具思辨色彩,故既非全然否定,也非全然肯定,要區別對待;該題具有濃烈的時代感。中國近期對待『藏獨』『臺獨』『汶川大地震外來援助』都不是輕易說『不』。
【思路模型】本題沒有限制文體,但詩歌除外。選擇記敘文將比較容易扣題,但由於缺少生活體驗,容易流於俗淺低幼化。寫議論文則需選擇合適的切入角度;合適的『點』,不僅要寫出自信,更重要是突出『自我』,寫出對待世界的姿態與方式。
【狀元筆記】本題往往易落入下列兩種俗套:一、一件事情、一個人給我的啟示,一次遭受磨難與挫折的經歷;二是將話題轉化為『謹慎』『理性』,然後大談理性的好處;或者即使能設立分論點,但缺少議論層次,也會陷入:『第一分論點』『第二分論點』『中心總論點』的泥潭。【變式訓練】閱讀下面文章,按照要求作文
印象中,詩、書、畫、印四絕的吳昌碩大師筆下那些逶迤遒勁、意趣超古的藤,如峻石、似屈鐵,秀致中寓有氣骨,蒼老中透發生機。明代酷愛青藤的畫家、自號青藤老人的徐渭,他那首『吾年十歲植青藤,吾今稀年花甲藤,寫圖壽藤壽吾壽,他年吾古不朽藤』的詩作,猶如青藤一直纏繞在我眼眸周圍,深感心田似綠海,故每每看見爬滿青藤的園牆和老屋,我會覺得園林因此鮮活起來,老屋因此生動起來。
藤是自然界的爬行者,纏繞是它的本性,也是它活著的唯一理由。然而,現實生活中的『藤』和自然界的藤一樣都是不動聲色的軟『殺手』。它們總是瞄准著『樹』(仁人志士賢纔)輕輕地爬行著,緊緊地盤纏……盤纏是他們的樂趣,是他們的心理需求,也是他們賴以生存的生活內容。
請以『藤的聯想』為話題,寫一篇800字左右的文章,題目文體立意自定,不得抄襲。
【運思過程】本題審題時應注意兩個轉換:一、『藤』的轉換,由材料『藤草』轉變為生活中的『藤』;二是富有含蘊,『藤』不僅為比喻,而且富有象征韻味。能夠跳出來,就為文章的構思增加密度與質感。
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