北京奧運會將給世人留下綠色奧運的豐富遺產，高校要充分汲取綠色奧運理念的營養，強化可持續發展理念，樹立牢固的科學發展觀，努力培養和造就具有綠色意識的高水平建設人纔

　　-北京林業大學黨委書記、教授吳斌

　　萬眾矚目的北京奧運會已經拉開序幕。此次奧運會明確提出『綠色奧運、科技奧運、人文奧運』理念，頗具時代感，極具現實性。

　　統觀幾年的籌辦過程可以看到，北京奧運會全面實踐了自己的承諾，受到國際上的普遍好評。特別是在綠色奧運理念的指導下，加快產業調整昇級，打造資源節約型、環境友好型基礎結構，全社會共同推進節能減排、加強污水治理、改善河湖水質，全民參與綠化美化，共建綠色家園，首都生態環境明顯改善。

　　北京以綠的世界、花的海洋、美的環境，迎接世界各地賓客，展現了與時代潮流相吻合、承擔世界責任的國家形象。北京奧運會的成功，有踐行綠色奧運理念的功勞。

　　綠色奧運理念的實質，就是以促進人與自然、人與人、人與社會和諧發展為宗旨，通過采取綜合性的措施和途徑，全面落實以人為本的思想，通過承辦世界性的體育盛會，促進世界各國的可持續發展和保護整個人類的生存環境。

　　綠色奧運的理念萌生於奧林匹克運動對自身可持續發展的探索，是人類社會對既往發展模式科學矯正的結果，與中國古代已有的『天人合一』思想不謀而合，理所當然地在北京奧運會的籌備過程中得到充分貫徹和發揚光大。北京奧運會把綠色奧運列在科技奧運和人文奧運之前，充分體現了中國政府和人民對生態環境的高度重視。

　　更為可貴的是，北京奧運會舉全國之力將綠色奧運由口號變成了具體的行動，從而為中國和世界的環境保護樹立起『綠色樣板』。

　　綠色奧運理念具有十分豐富的內涵：---堅持可持續發展的思想，從保護環境、保護資源、維護生態平衡出發，在奧運會整個籌辦、舉辦及賽後利用的過程中，盡可能地減少對生態環境的負面影響；---抓住籌辦奧運會這一契機，全面推進節能降耗減排，加強環境保護和生態建設，努力建設資源節約型、環境友好型城市，促進經濟、社會和環境的持續協調發展；---充分利用奧林匹克運動的廣泛影響，通過公眾參與的方式，在全社會開展環境保護的宣傳教育，提高全民的環境意識。

　　綠色奧運理念既高度凝練，又具有極強的可操作性。綠色奧運理念提出以來，一直作為一項行動准則，統領奧運會籌辦和舉辦城市經濟社會發展的各個方面，並且貫穿到奧運會籌辦的方方面面和點點滴滴。從奧運場館的建設，到節能減排的各項舉措，都最好地詮釋了這一理念的豐富內涵。

　　綠色奧運理念既落實到『物』上，更體現在『人』上，實現了『物』與『人』的高度統一。在『物』的方面，奧運場館建設和城市交通發展體現了節約原則，落實了以人為本的要求，奧運會的管理、運行也貫徹了『以更少的資源、辦更好的盛會』的宗旨，真正做到了『綠色』；在『人』的方面，通過奧運會的籌辦，大力倡導節能環保、愛護生態、崇尚自然，倡導適度消費、綠色消費，不斷提昇奧運會參與者、奧運會舉辦地城市居民和社會大眾的綠色意識。

　　國際社會高度評價北京的綠色奧運理念，認為它是天人合一、人與自然和諧的中國傳統文化，與當代先進的環保理念相互融合的昇華和結晶，是中國北京對當今國際環保運動和奧林匹克運動作出的重大貢獻，也將成為留給中國、乃至世界的最豐富的遺產。

　　近年來，隨著全球氣候變暖，環境保護和可持續發展成為社會關注的熱點。黨的十七大更是從戰略的高度提出要建設生態文明。在這樣的環境下，中國高等教育界積極努力推動綠色教育的發展。綠色奧運理念的提出和實踐，對於在可持續發展的大背景下辦好綠色大學，具有很好的借鑒意義和指導作用。

　　新中國成立後，我國林業高等教育事業飛速發展，為國家培養了大批具有綠色理念的專業技術人纔，成為我國綠色教育的基石。隨著環境問題的日益凸顯以及公眾環保意識的增強，非林業大學開始引入綠色教育。1999年，清華大學率先提出建設綠色大學，隨後，哈爾濱工業大學等一批院校群起響應，使得我國的綠色教育進入了新的階段。我國一些高校注重培養學生的綠色意識，建設綠色校園，加大綠色人纔的培養和綠色科技的投入力度，積極發揮學科專家優勢，服務我國可持續發展戰略。2008年，教育部專門組織『985工程』重點建設高校首次就建設可持續發展校園開展專題研討，提出要圍繞建設節約型、可持續發展的大學校園，創新大學人纔培養、科學研究和校園管理體系，積極推進建設資源節約型、環境友好型社會，為實現我國經濟社會又好又快發展作出貢獻。

　　我認為，今後應更多地借鑒和滲透綠色奧運理念，在以下3個方面推進大學教育。

　　將可持續發展融入教育思想，努力造就具有可持續發展理念的高素質人纔。隨著人們對全球環境問題的關注和研究的深入，環境哲學、生態倫理學、可持續發展戰略學等相關科學得到較大的發展，並以綠色文化的形式迅速滲透到生產、消費、生活各個領域。高校肩負著培育祖國未來建設者的歷史重任。

　　在『培養什麼樣的人』和『如何培養人』這兩個根本問題上，都必須強化可持續發展理念，在教育教學思想中突出綠色理念，堅持以學生為本，廣泛開展自主、和諧、合作互動的教育。要不斷深化教育教學改革，將具備可持續發展理念和專業知識的要求放在人纔培養更加重要的位置上，從知識傳授、價值觀形成、行為實踐3個層面上，促進綠色教育所需知識結構的形成；在實踐教學和學生科技創新中注入『綠色』，促進自然科學與人文科學的整合；引導學生樹立可持續發展理念和價值觀，轉變生活和消費方式，將綠色理念貫穿到為社會和環境發展服務的行為中，影響社會的其他人群。要培養學生成為科學精神和人文精神兼備的優秀人纔，使他們真正成長為社會發展的引領者。