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這些國旗的圖案,一歲多的李梓純都認識。
閱讀提示『阿根廷』『印度尼西亞』……從一堆印有國旗圖案的卡片中任選一張,1歲11個月的李梓純就能說出這個國家的名字。『奔馳』、『桑塔納』,面對街頭的汽車,他也毫不費勁地認出20多種。這些,並非家人刻意所教,『1歲8個月時,孩子接觸國旗圖案,隨便哄他玩,誰知他就記住了』。昨日(8月18日,下同)下午,在東明路李梓純姥姥家,說起家中的『超常兒』,孩子的媽媽李姍驚喜之餘,表示出更多的擔心與困惑。
識圖認車男娃智力顯『超常』昨日下午,在東明路一小區內,記者見到李梓純時,他正和姥姥在家門口玩。『乖乖,你看這是什麼車。』姥姥指著門口的一輛面包車對李梓純說。李梓純竟奶聲奶氣地說出了車子的牌子。記者發現,小家伙一眼能認出的車可不止這一輛,『寶馬』『捷達』等汽車出現在小家伙面前時,他都能毫不費勁地認出。
孩子姥姥說:『他好像對車特別感興趣,愛在停車場轉悠,碰到汽車就愛問大人是啥車。我們隨口給他說了,一個月左右,他竟能認出20多種車。我們也搞不清楚他到底是靠什麼記憶的,他連捷達和桑塔納都能分清。』
孩子的媽媽說,兒子不但在認車方面有些『超常』,40多個國家的國旗他也全能認出。說著,她把51張卡片打亂放在床上。『這是什麼?』面對媽媽拿出的『匈牙利』國旗圖案,李梓純清楚地說出了『匈牙利』……雖然聲音還有點奶聲奶氣,但隨著媽媽手中國旗圖案的更迭,他都准確說出了國旗是哪個國家的。除兩三張國旗圖案經家人提示外,51張印有國旗、行政區旗、國際組織圖案的卡片,他基本上全認得。
盡管『印尼』『波蘭』兩個國家的國旗圖案非常像,但小家伙掃一眼就說出了國家名字。
『前幾天看奧運會的頒獎場面時,昇起的三面國旗他就認出了兩個。』說著,姥姥拿出外孫的一雙涼鞋說,有一天,他指著自己的涼鞋說『英國』,『我一看纔知道鞋上印有英國的國旗』。
孩子『超常』家長教育犯了愁孩子的媽媽說,在孩子1歲8個月時,她開始在哄孩子玩時,拿出這盒國旗卡片逗孩子玩,見孩子對這些國旗感興趣,愛問『這是什麼』時,就開始給孩子說國旗的國家名。剛開始孩子認四五個,後來越認越多,兩個月就認全了這些國旗圖案。
姥姥說:『孩子不認字,完全是看圖案、聽聲音記。』
『以前覺得孩子沒啥特別,想著認國旗多一點沒啥,後來一打聽發現不少鄰居的同齡孩子,甚至比他大幾歲的都認不出來。』姥姥笑著說,覺得孩子有些『超常』,也就是倆月前的事。
『孩子好奇心比較重,碰到圖案、字母、數字等,總愛問是什麼,我們一說他就記住了,現在連字母也認識了十幾個。』孩子媽媽說:『我們全家沒有搞教育的,也從沒刻意讓孩子認字。』
面對這個不停地追著媽媽問這學那的孩子,媽媽在驚喜之餘卻有點發愁,『他碰到英文字母,還有漢語拼音什麼的,都愛問我念啥,這要是學混了咋辦?我不知道是該教還是不該教,1歲多的孩子學這麼多,會不會對孩子將來的學習有啥負面作用?應該怎樣去教育這個孩子?』
孩子『超常』別簡單歸為『神童』對此,河南省實驗幼兒園張秋萍園長說,孩子這些『超常』表現,只能證明他在形象記憶方面的能力較強,不能據此斷定這個孩子就是『神童』或者『超常兒童』,而宣稱孩子『計算或識字能力超常』或擁有其他方面超常能力的事例也屢見報端,但這種『超常能力』是不穩定的,可能在某個年齡段孩子的某種能力特別突出,但這種能力可能會隨著年齡的增長而消退,甚至變得和同齡一樣。因此,對待孩子這些『超常』之處,家長沒必要因孩子有『過人』之處,而想著孩子聰明,就紮著一副培養『天纔』的架子,拼命地向孩子灌輸知識。如果孩子求知欲較強,他問啥就順其自然地教他些東西。
國家心理諮詢師、鄭州培傑兒童學習能力開發訓練中心主任崔冬梅說,這個孩子的表現說明孩子求知欲強、記憶力強,對於這些好的習慣,家長只要滿足孩子的日常求知需求即可,沒必要刻意為之,制定所謂的『培養天纔』計劃。孩子在6歲前,這些所謂的『超常』是不穩定的,過早鑒定孩子的智商是沒有意義的。但智力超常的兒童的確存在,按照中央教育科學研究所的統計數字,智力超常兒童出現的概率僅有1%到3%,而對『超常兒童』如何培養,這在當今教育界依然是一個爭論較大的話題。