廣東農村有52000名代課教師，每月幾百塊錢的微薄收入，改變不了他們的貧困和無助，五華縣教師朱登科最發愁的不是轉正，而是兩個兒子的學費，一個剛考上大學，一個讀高中，每年需要一萬多塊錢，憑他每月500元的代課費，一年不吃不喝也只能攢下六千塊。

　　-生存狀態篇

　　□南方農村報記者 付偉 李秀林

　　125萬人口，90.4%的山區、丘陵面積，人們常常喜歡在五華的前面冠以『山區大縣』的稱呼。同時，五華也擁有梅州最龐大的代課教師群體。這是讓當地領導怎麼也輕松不起來的一項數據。2008年暑假之前，這個數字超過2000人。在梅州，平均每3個代課教師中，就有2個居住在五華連綿疊嶂的山嶺之間。

　　『有人說代課教師就像玻璃瓶裡的蒼蠅，總能看見光明，卻怎麼也飛不出去。』

　　9月3日，從五華縣城出發，在經歷近3小時的路途顛簸後，記者鑽進了五華、紫金兩縣交界的大山裡。山腳下，藏著一個不起眼的學校——天意小學。180個孩子，9位老師，一棟二層教學樓，安靜的生活在這裡周而復始。

　　這個中年漢子，面龐黝黑，發式整齊，潔白的襯衫和手中尚未擦掉的粉筆灰，讓人想起了『為人師表』四個字。

　　『他的各種獲獎證書疊起來有半個課桌那麼高，學生可喜歡他了。』旁邊的陳校長一邊不停地比劃，一邊興高采烈地介紹著朱老師的驕人業績。

　　1994年，朱登科來到天意小學做代課教師。那時，他已經是一個3歲孩子的父親。『15年後，孩子成人了，自己還在代課。』朱登科說，這個結果是他不曾想到的。

　　1993年3月27日，一個普通的星期六。對代課教師來說，卻是一個刻骨銘心的日子，冰火兩重天由此分界。『凡這天前進入代課教師隊伍的，大多可以通過轉正考試成為公辦老師』。就是這個簡單的劃分，使朱登科與公辦身份失之交臂。

　　直到2005年，轉正考試再現五華，希望在朱登科的心中重新燃起。從幾十塊錢的教材，到上百元的報名費，他沒有一絲心疼，但他最終還是未能摘下這個『金苹果』。在1000多名考生中，他名列第28位，距前20名只有咫尺，但離公辦身份卻相隔天涯。

　　2006年，正當朱登科重整旗鼓，准備向轉正考試發起衝擊時，結發妻子突患子宮肌瘤，花去1萬多元手術費。家中變故讓他心慌意亂，考試再次折戟沈沙。

　　此後兩年的轉正考試，朱登科都沒參加。『太難了，覺得沒希望』。

　　不過，現在朱登科最發愁的不是轉正，而是兩個兒子的學費。考上嘉應學院的大兒子，今年至少要從這個家裡帶走七八千塊錢，小兒子讀高中，一年下來也要五六千；但憑他每月500元的代課費，一年不吃不喝也只能攢下六千塊。『沒辦法，只能借。』朱登科坦言，對於借錢，他已經麻木了。

　　學校為他安排了一份為中午留校學生做飯的工作，每月能為他增加120元的收入。

　　朱登科說自己也想過要出外打工，但80多歲的高堂老母和體弱多病的妻子讓他寸步難行。『學生都很聽話，我捨不得離開。跟他們在一起時間長了，覺得自己都年輕了』。

　　『有人說代課教師就像玻璃瓶裡的蒼蠅，總能看見光明，卻怎麼也飛不出去。』朱登科如此解嘲，『而我，就是最倒霉的那一只。』

　　現在，他只盼著大兒子能早點畢業，早點工作。『希望還在四年後。』朱登科苦笑道。

　　沒有編制身份的代課老師，竟被認作『超編』，原來教育部門是盯上了『超編費』

　　記者來到天意小學時，陳校長正拿著教材准備去給六年級上數學課。在這裡，包括校長、教導主任在內，每個老師都要擔任不同年級至少5門以上的課程，周課時數均在25節以上。

　　然而，師資如此緊張的天意小學卻是一所『超編』學校。

　　陳校長告訴記者，學校現有學生180多人，按照1：29的師生比，天意小學核定教師編制6.4人。含學前班在內，學校現有7個教學班，即使全部采取包班制(一個教師包下該班所有的課程)，也至少需要7個人。『怎麼算，都要超編』。這個學期，加上4個代課教師，天意小學實有9人任教，被認定超編2.6人。

　　沒有編制身份的代課老師，竟被認作『超編』，原來教育部門是盯上了『超編費』。

　　按照五華縣的規定，凡超出核定編制的學校，需按照每人每月500元的標准交納『超編費』，並從學校辦公經費中直接扣除。如此一來，這個學期，天意小學8300元多元的辦公經費就要被『超編費』生生『吃掉』7800元，基本所剩無幾。『還好，沒有被扣到負數。』陳校長這樣自我安慰。

　　隨著學生人數逐年遞減，陳校長表示有可能會采用復式教學(兩個年級在同一間教室由同一個老師上課)，以節省師資。

　　對此，梅州市教育局回應，核定教師編制的師生比應為1：21.5，而非陳校長所說的1：29。『代課老師一律不進編，收取所謂「超編費」更是無稽之談!』該局人事科徐科長的回答斬釘截鐵。

　　幾乎被『榨乾』的辦公經費，使天意小學在添置教學設施上有心無力。唯一的一臺捐贈電腦陳列在校長辦公室裡，信息技術課只不過是填在課程表裡應付檢查而已；科學課上只能完成最簡單的自然實驗；幾乎空空如也的體育器材室裡，甚至連一張破舊的海綿墊都找不到；因為沒有一個老師會做，這裡的孩子們居然從未見過什麼是廣播體操。

　　這個鎮的全部38所小學中，除了3、4所中心小學條件較好外，大家都是同命相連。除了粉筆、備課本等最基本的教學用品之外，『現在什麼也不敢買，什麼也買不起，更不用提發福利了』。

　　『所有的代課老師都是因為喜歡這份職業，喜歡孩子們，纔留下來的。』這是記者聽到陳校長說得最有底氣的一句話。(以上學校、教師均為化名)

　　部分地區代課教師月薪一覽

　　化州：300元電白：300元。

　　茂南：350元河源：500元

　　梅縣：600元大埔：420-450元

　　興寧：450-550元豐順：360-450元

　　揭陽：300元

　　在南粵大地上，行走著這樣一群人：他們日出而作，日落而息；三尺講臺是他們灑汗的田地，一支粉筆是他們耕作的鏵犁。每月幾百塊錢的微薄收入，改變不了他們的貧困和無助；孩子們天真的笑臉，是對他們最高的獎賞和補償。他們，就是廣東代課教師——一個52000人的龐大群體，一個游走於農民與教師雙重身份之間的尷尬階層。

　　代課教師產生於特定的歷史條件下，也必將退出歷史舞臺。然而，在富可敵國的廣東，代課教師仍以一種『畸形』的生存狀態擔負著傳承知識、為國育纔的重任。

　　9月3日，中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋主持召開座談會，聽取教師待遇和代課教師問題的匯報。他要求珠三角地區用1年時間、經濟欠發達地區用2年時間，通過招錄、培訓、轉崗、辭退等方式，積極穩妥地解決代課教師問題。

　　無疑，這是一個正確的開始!然而，除了政府的責任心，他們還需要社會的關注。

　　作為一家長期關注代課教師問題的農村媒體，《南方農村報》一直在忠實地記錄他們的命運點滴；此外，本報也有責任繼續以自己的觀察、思考和吁求，助推代課教師問題的解決。

　　本報將力求以一線視角、一手材料，為您描繪代課教師生存的原生態圖景，講述他們的悲喜人生，他們的美麗夢想，他們的痛苦求索；我們還要剖析各地政府為代課教師尋找出路中的得與失，以期發現這一問題的癥結所在及治本之策。

　　代課教師問題只是制約農村教育發展的其中一個瓶頸，其他學校硬件和軟件的發展同樣重要。在義務教育進入免費時代後，政府的資金流向成了左右農村中小學發展面貌的唯一決定性力量。同時，在教育投資主體日益多元化的背景下，這些『弱勢學校』如何能在有限教育資源的配置中獲得足夠的生存養料，也將是本報關心的話題。

　　汪洋書記主政重慶期間，這個西部的直轄市乾淨利落地解決了代課教師問題。在經濟更為發達的廣東，這場代課教師的攻堅戰能否如期奏響凱歌?讓我們拭目以待。

　　明天是第24個教師節，我們期待第25個教師節時，廣東的代課教師已經從總體上脫離了目前的窘境，而我省的農村教育發展已經站在了一個新的高度。