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『如果這是你生命中的最後一天,你最想說的是什麼?』在昆明市第一中學高一年級的主題班會上,當看完了一部生命如何從受精到呱呱墜地的影片後,心理輔導老師牟潔給學生們出了一道題:寫『遺書』。今年9月秋季開學以來,雲南省教育廳在全省中小學開展了以『生命、生存、生活』為主要內容的『三生教育』,以此來引導學生認識、尊重、珍愛生命,並學習生存知識、技能,提高生存的適應能力和創造能力。(《中國青年報》11月18日)
不知曾幾何時,『模擬寫遺書』之類的所謂生命教育理念在國內中小學開始『流行』起來,近年來屢屢會讀到類似的新聞。隨著社會的發展,教育部門日益認識到生命教育也是素質教育中不可分割的組成部分,這正是很多中小學紛紛開設生命教育課程的根本所在。重視生命教育,自然是一件好事情。然而,如此教育方式卻讓人疑惑叢生——讓學生在模擬出的、『死亡即將來臨的環境』中寫一封『臨終遺言』,這是生命教育嗎?請恕我難以苟同。
到底什麼是生命教育?曾經有教育專家這樣『定義』——所謂生命教育,就是生命與健康、生命與成長、生命與價值和生命與關懷等方面的教育。其最終目的在於,通過教育活動使學生掌握必要的生存技能、增強承受挫折的能力、提高心理調節的素質,進一步認識、感悟生命的意義和價值,學會關心自我、關心他人、關心社會,從而樹立積極的人生觀、尊重他人生命和自我生命的意識。
那麼,昆明這所中學開展的這一模擬『寫遺書』活動:學生教育誘導『營造』出的死亡即將來臨的『悲慘』氛圍中,動筆寫自己的『遺言』——這讓他們體會到的是生命的價值、生命的美好、生命的活力,還是死亡的威脅?要依我看,這哪裡是一堂生命教育課啊,簡直就是一場『死亡體驗』——只會讓學生感到恐慌、無助,無形中產生或者加深對於死亡的『畏懼』,產生一定的心理誤導。當然,學校加強生命教育的出發點還是值得肯定和贊賞的。但千萬不要把生命教育異化成了『死亡體驗』——因為,『死亡體驗』與生命教育的本義背道而馳,生命教育是教學生學會尊重生命而不是讓他們對死亡產生『畏懼』。必須要認識到,人類基於死亡降臨而瞬間產生的留戀、無助、恐懼等本能反應,與出於對生命價值的認可而形成的尊重生命自覺行為,有著本質的區別。
也許有人會說,『直面死亡要比回避死亡好。由於中國文化對死亡的忌諱,造成目前很多孩子抗打擊能力太弱。但直面死亡,是教育孩子樹立直面死亡的意志和品格,而不是讓他們直面『恐懼』。而且,這是一個漸進的過程,需要『潤物細無聲』的塑造,讓學生寫遺書來直面死亡,這種教育心態本身就是錯位和急躁的。(作者:陳一舟)