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羅力 周春雷 丁敬達等
武漢大學中國科學評價研究中心,武漢,430072
[摘 要] 本文著重對2009年中國大學及學科專業評價的新做法和結果進行分析。在今年的評價工作中有三個新的變化,一是中國重點大學綜合競爭力評價指標體系中,首次引入大學網絡影響力指標替代社會聲譽指標,佔學校聲譽指標的50%。結果發現絕大多數重點大學的網絡影響力有待提高,各大學需要加大網站建設力度,制定相關政策促進科研成果的數字化、網絡化,使更多的人能夠通過網絡獲得相關的信息和知識等。二是首次明確提出『中國一流大學』的概念、標准和排名結果;三是根據集中與離散分布規律,在學科專業評價結果的表示方面,首次引入星級表示方法。這樣改革的效果是使評價方法與評價結果更趨於科學、合理,也更加符合時代發展的需要。
[關鍵詞] 中國大學 學科專業 一流大學 網絡影響力 評價
本科教育是培養各類專門人纔的主要形式,是高等教育體系中最為重要的基礎組成部分,其辦學質量和水平是高校競爭力的重要體現。為了滿足政府管理部門、高校、廣大教師、學生以及社會各界人士了解2009年中國大學及學科競爭力的需求,我們武漢大學中國科學評價研究中心的研究人員已於近期完成了中國大學及學科專業評價工作,共獲得了201個排行榜。這對於滿足社會信息需求,改進和完善我國本科教育制度,提高其培養質量和水平,促進大學之間的有序競爭和健康發展都具有重要的指導意義和參考價值。
1.本次大學評價的改進與變革
1.1首次引入大學網絡影響力指標替代社會聲譽三級指標
在重點大學評價指標體系中首次引入『大學網絡影響力』指標替代『社會聲譽』三級指標,佔學校聲譽指標的50%,該指標包括學校的網站規模、網站被鏈接數量、網絡顯示度、網站內容豐富度和網絡學術影響力等5個四級指標[1]。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的《第21次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示:『截至2007年12月,我國網民數已達到2.1億人,2007年一年增加了7300萬,年增長率為53.3%。互聯網逐步向各層次的居民擴散,其中學生所佔比例最大,達到28.8%。中國重點大學是國家高等教育的重要陣地,其網絡影響力的大小將直接影響到我國科學信息的傳播和普及效率。筆者認為,在網絡環境下,未來的大學社會聲譽將更多的反映在網絡空間上。因此,目前完全有必要引入『大學網絡影響力』指標對中國重點大學的社會聲譽進行評價,這也和國外開展的世界大學網絡排名的做法相呼應。
1.2首次明確提出『中國一流大學』的概念、標准和排名結果
1.2.1 評選中國一流大學的依據和做法
①根據世界一流大學的特征:綜合性、前沿性、創新性和高影響力,特別是其綜合性特征十分明顯,例如美國麻省理工學院,大家一般認為它學科比較單一,以理工為主,但是我們從評價數據和結果來看,它有著齊全的學科體系,在22個學科中,有21個學科進入世界前1%,並且每個學科的排名都很靠前。所以,如果只是根據單學科標准來評選一流大學的做法是不科學的,也不符合客觀事實。
②我們提出一流大學的標准是:一流學者、一流學科、一流成果、一流效益、一流管理[2],詳見我們在科學出版社出版的《世界一流大學及學科競爭力評價研究報告》。
③根據教育部公布的數據,2008年招生的普通高等院校1924所,其中普通本科院校755所、高職高專1169所,我們選取前1%的學校作為中國一流大學。
④一流大學必須是研究型重點大學。根據2009年重點大學排名結果,我們評出綜合排名前20所重點大學為中國一流大學。
1.2.2 2009年中國一流大學的評選結果,詳見表2。
1.3根據集中與離散分布規律,在學科專業評價結果的表示方面,首次引入星級表示方法。
即用5★、4★、3★、2★和0★分別取代A+等、A等、B+等、B等和C等,將本科專業實力強弱依次分為五個等級:①5★為重點優勢專業的大學,即排在最前面的5%的大學;②4★為優勢專業的大學,佔開設該專業的大學總數的15%,即排在5-20%的大學;③
3★為良好專業的大學,佔總數的30%,即排在20-50%的大學;④2★為一般學科的大學,佔總數的30%,即排在50%-80%的大學;⑤0★為較差專業的大學,佔總數的20%,即排在80-100%的大學。