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鄉村教育方向一錯再錯?重點高中的農村娃也在減少
本報記者樊未晨
『事實上,很多農村娃在上高中前就已經退出競爭了。』溫總理最近提到的重點高校農村生源比例下降的話題最近引起社會廣泛關注,但江蘇揚州的王雄告訴記者,農村娃不是從進入大學時纔開始減少的。
2008年11月~12月,《中國城市高中生的家庭背景調查》課題組對全國6個城市的8所重點中學進行了問卷調查,並對一所重點學校近30年的高中生家庭背景變化進行了檔案調查,王雄就是這個課題組的負責人。
『從調查結果看,來自政府管理者、企業管理者與專業技術人員等傳統和新興的優勢階層的子女獲得了最多進入重點高中的機會,而社會弱勢階層享受優質教育資源的機會則逐漸減少,尤以工人、農民的子女下降最為顯著,』王雄說,『大學生的社會階層背景,與高中生的社會階層背景是基本同構的,高等教育入學機會狀況是高中教育的直接延續。』
-44.83%:農村娃在重點高中的真實位置
王雄他們所做的調查采用了目前社會上較為認可的社會階層分層方式,把人群分為10層,即國家與社會管理者、經理人員、私營企業主、專業技術人員、辦事人員、個體工商戶、商業服務業人員、產業工人、農業勞動者和城鄉無業、失業或半失業者。
調查顯示,在我國城市重點高中,來自個體工商戶家庭的學生最多,達19.71%,其次是產業工人(16.65%)與專業技術人員(13.86%);國家與社會管理者處於中等,為6.66%,比例最低的是辦事人員階層、商業服務業員工階層,分別是2.07%、5.22%。
來自農村的學生比例並不很低,為8.28%,在10個社會階層中排名第六。『初看這個數字並不覺得農村學生少』,王雄說,但是,如果我們把不同社會階層的子女在重點高中的比例與該階層在社會總體中的比例進行比較,教育的不公平狀況一下子就會顯現出來。
通過簡單的數學運算,我們可以看到,來自私營企業主家庭的學生在重點高中生中所佔比例為11.79%,明顯高於他們在社會總體(0.54%)中所佔的比例,高出了11.25個百分點,個體工商戶的所佔比例也高出了9.57%,經理人員階層的所佔比例高出了9.13%。
『我們可以清楚地看到當代社會變革中受益最大的新興經濟階層,迅速地將經濟資本轉化為文化資本。』王雄說。
看似所佔比例並不少的農民階層,通過這樣簡單的計算後成了負差距最為明顯的階層。
按照《2000~2005年:我國職業結構與社會階層結構變遷》的統計,農業勞動者在社會總體中所佔比例為53.11%,但是在王雄所做調查中,來自農民家庭的學生的比例僅為8.28%,兩者之間相差了44.83%。
-44.83%真實地給農村孩定了位:在社會中他們基數眾多,是社會分層的三角形寶塔最堅實的底座,但是在優質教育資源面前,他們面前的三角形顛倒了,僅有少數人擠進了重點高中,得以享受優質教育資源。
30年裡農村娃上重點高中的數量從較少到很少
農村孩子在重點高中人數較少的現象並不是近兩年纔出現的。課題組還對江蘇省某一重點高中30年的學生檔案進行分析研究,發現來自農村學生的數量呈下降趨勢。
1978年時,該校學生中最大的群體是來自工人家庭的孩子,佔到學生總數的37.3%。可見,工人確實是當時的『領導階級』;其次是專業人員(教師、醫生)(19.4%)和政府管理者(17.5%)。這是一所城市重點高中,也面向農村和城郊招生,雖然來自農村的學生所佔比例也只有5.1%,但也僅比來自企業管理者家庭的孩子低2.7個百分點。到了1988年,農村學生所佔比例下降為1.1%,1998年農村學生所佔比例曾經上昇到4.6%,『由於擴招,擴大了重點高中的班級規模,農村生源也隨之有所增加,但是這種增長是暫時的。』王雄說。到了2008年,該重點高中的農村生源比例再次下降為1.1%。與此相反,來自企業管理者家庭的學生比例增幅顯著,從1978年的7.8%,上昇到2008年的43.0%,來自政府管理者和專業人員(教師、醫生)家庭的學生比例相對穩定,均在20%上下浮動。
縱觀30年,政府、企業、專業人員三類人員的子女在享受優質教育資源方面從優勢階層(三類人員家庭孩子在重點高中中合計比例為44.7%),逐漸轉變為強勢階層(三類人員家庭孩子在重點高中中合計比例為77.6%),而農民連同工人和打工者家庭則成為名副其實的『弱勢群體』(三類人員家庭孩子在重點高中中合計比例從30年前的42.4%下降為5.9%)。
擇校生比例的增加擠佔了農村學生的機會
『我1985年參加工作,當時班裡還有不少工人家庭的孩子,也有來自農村的孩子,但是,現在來自這些家庭的孩子已經很少見了。』一位不願透露姓名的重點高中老師說。
這位老師介紹,學生進入重點高中共有三條途徑:
首先是『名額分配』,也就是由高中直接下放到初中的名額。這些學生由初中學校推薦,通過這條途徑進入重點高中的學生大概有20%~30%;其次是通過中考。這條途徑完全靠學生的真正實力,大概有50%的學生會通過這條路進入重點高中。『另外20%~30%,有些地方甚至高達50%的學生是通過擇校進入重點高中的』,那位不願透露姓名的老師說。
擇校的背後是錢、權與教育機會的交易。
『通過擇校進來的孩子,後臺都不好惹,』這位老師說,這些孩子通常都有權有勢,他們在學校很『牛』,即使犯了錯誤學校也不好處理,『所以,在很多重點高中,教育的不公平不僅表現在入學上,同時還表現在高中三年的整個教育過程中,教育的不公平已經無處不在了。』
擇校生所佔比例加大,必然擠佔其他途徑進入的比例,無權無勢的農村孩子無疑成了被擠佔的對象。
與大中城市重點中學相比,縣城的重點中學應該是聚集農村孩子最多的地方,但是王雄他們所做的調查顯示,即使在縣城重點高中裡,農村孩子的比例也僅為11.9%。
『擇校費3萬,住宿費一年大約1萬,』東北某重點高中的姚老師算著賬,不算生活費,一入學就得4萬,『所以,不少農村家庭,只要有孩子上了高中就開始借債,一直借到孩子大學畢業。』
另外,農村學校師資相對薄弱、農村學生視野相對較窄,很多農村孩子不得不靠擠佔時間和題海戰術而在考試中勝出,但是隨著考試越來越強調綜合素質能力考查,農村孩子原有的優勢也在一點點兒地消失。
擔心上了高中也考不上大學許多農村孩子主動放棄機會
錢和權並不是擋在農村娃面前惟一的門檻。
來自河北農村的小伙子小章,如今在北京一個美發廳做小工,4年前他考上了當地一所不錯的高中,但是最終沒去上:『學校裡只教對高考有用的東西,如果我考不上大學怎麼辦?我既不會種地也沒有什麼手藝,怎麼養活自己?還不如早點兒出來打工。』
小章介紹說,在村裡他就算上學時間比較長的了,不少孩子沒上完初中就輟學了,『在農村,上了高中而考不上大學的人就像廢物,什麼活也不會乾。』
自從決定不上高中了,小章把所有的課本都扔了。現在他正利用業餘時間學電腦,『我有點兒後悔了,不如早點兒出來,能早一點兒學些有用的東西。』不到20歲的小章臉上寫滿了無奈。
社會分層數據采用2005年全國統計,引自陸學藝《2000~2005年:我國職業結構與社會階層結構變遷》,《統計研究》第25卷第2期,2008年2月。
1998年的數據,企業管理者與工人合計為45.5%,但未能區分,因此無法歸類統計,變化趨勢可從前後數據中了解。
圖表:楊大昕