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5月11日,教育部『2009年全國普通高校招生網上諮詢周』活動在『陽光高考』信息平臺正式啟動。據了解,今年共有11個省份進行新課改高考,今後的高考制度將包括學業水平測試和綜合評價。教育部考試中心主任戴家乾指出,學業水平測試就是看平常的學習成績,綜合評價反映的是新課改的情感、態度、價值觀,是學生平時一點一滴的記錄。
近日,中國青年報社調中心對2693人的調查顯示,75.3%的人贊同將學業水平測試和綜合評價納入高考考核范圍,其中22.5%的人表示非常贊同。
將學業水平測試和綜合評價納入高考考核范圍有哪些好處
據悉,新課改高考源於新一輪基礎教育課程改革,以培養學生主動學習與探究為目的,學習科目擴展到社會、人文、技術等領域,意在構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。
目前,新課改已在20個省份從初中到高中全面推開。自2007年開始,山東、廣東、寧夏、海南、江蘇分別實行了新課程改革後的高考。今年,遼寧、天津、安徽、福建、浙江、上海也將實行新課改高考。
福建省福州市鼓樓區的賈淇,對即將到來的高考充滿信心,『考試內容增加了新課改的元素,比如實驗探究題、開放性試題等,還有可以根據自己所長選答的選做題。』
山東省臨沂市河東區高三學生朱石說:『去年山東省高考增加了基本能力測試,包含技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等。這門課我模擬考試前不用太多復習,靠平時積累就能得很高的分。』
將學業水平測試和綜合評價納入高考考核范圍有哪些好處?調查中,56.4%的人首選『可以更加全面考核學生能力』;53.8%的人認為這可以改變唯分數論的高考評價體系;49.7%的人認為可以打破一考定終身。接下來公眾給出的排序是:有利於創新人纔培養(46.7%),促進學生德智體美勞全面發展(46.6%),有利於素質教育落實(45.4%),緩解學生的高考壓力(39.2%),促使新課改切實執行(25.1%)。
這樣改,我們農村的孩子會不會吃虧呢
重慶市璧山縣保家鎮學生家長李代素,想起自己年輕時上中學、大學都需要推薦,農村孩子機會就很少。『現在高考那麼嚴格都會出現冒名頂替上大學的事,要是把權力給老師,怎樣保證他們公平公正呢?這樣改,我們農村的孩子會不會吃虧呢?』
江蘇省一名高中畢業生也坦言:『去年高三臨考時,全年級都在偽造社會實踐材料。我們學校還是江蘇首批五星高中呢,說出來真夠諷刺的。』
本次調查中,67.1%的人擔心學業水平測試和綜合評價不能保證公正透明,67.0%的人認為綜合評價中人為操弄不可避免;53.8%的人認為對教育資源貧乏地區的學生更加不公平。
北京師范大學國際與比較教育研究所所長項賢明教授,在接受中國青年報記者采訪時說,權力賦予教師就一定要有監督,如果沒有,不管在哪個國家都會出問題。西方也有人情,但更講究規則,一旦違反就會帶來嚴重的後果,因為他們整個社會的誠信機制建立起來了。『目前中國內地的整個教師職業操守缺乏監管,應有行業性組織專門負責監督處理,比如在香港,教師接受學生禮物超過100港幣就算受賄。』
調查顯示,58.7%的人期待提高招生錄取過程中的透明度;47.3%的人認為,實行素質測評首先要完善社會誠信約束監督機制。
雲南省宣威市某中學張老師對藝術、體育、研究性學習等列入綜合素質評價有疑問,『我們今年將實行新課改,但學校硬件設施有限,計算機等課程也沒有好老師,學生的綜合素質怎麼和條件好的地方的孩子比?』
廈門大學教育研究院鄭若玲教授認為,任何國家都會有城鄉差異,地區差異。美國大學在錄取學生的時候,會把學生的學業表現放在家境、學校條件等背景中綜合考量,我國目前的招生錄取還沒有這麼細致的考慮,學業水平測試也是按照硬性的指標操作的。
調查中,公眾對新課改高考的擔懮還包括:46.5%的人認為學業水平測試和綜合評價標准不夠明確合理;40.5%的人認為新課改高考錄取方式變復雜,反而加重學生的壓力;39.5%的人擔心學業水平測試分散進行,考生容易作弊。
公眾對高考改革有哪些期待
『江蘇省高考這三年來,年年都在變,學生和老師都深受其苦。』江蘇省昆山中學數學教師浦全福說,高考指揮棒不變,對老師、對學校的考核標准不變,就是有好的改革措施在實際中也很難執行。『舉個例子,新課改的教材強調拓展學生的思維能力、研究學習的能力,但是現在高考仍然考的是做題能力,在昇學壓力下,哪個學生哪個老師敢去冒這個險呢?』
調查顯示,58.8%的人期待高考改變唯分數論;50.2%的人認為考題應更注重考核考生的素質和能力;40.5%的人期待先在基礎教育考試體系中增加素質測評內容,再逐步推向高考改革;29.1%的人認為政策改革不宜過於頻繁。
深圳高級中學老師黃建海說,新課改高考中的綜合素質如果指的是會畫畫、會跳舞、英語聽力口語好,當然城裡的孩子強,但要考察的是對大自然、對農村、對社會的認識,還有品行道德,農村的孩子一點兒都不差。他認為,素質的評價標准應該多元化。
項賢明認為,高校錄取學生的整體模式要變,對學生的綜合考察要像美國一樣,除了考察學術測驗成績、特長、為社區提供服務的次數,還要看著名專家的推薦,甚至約學生面談,不同地區孩子的社會實踐考察標准也要不一樣。
調查顯示,對於高考改革,54.1%人認為無論怎麼改革都要首先保證公平公正;44.6%的人期待均衡各地區的錄取比例;35.7%的人認為解決教育資源分配不公是高考改革根本。
鄭若玲表示,高考關系每個人切身利益,改革力度不宜過大,應該循序漸進,制定更科學、更公平、更具有操作性的指標體系。對於高考考生來說,雖然目前還不可避免地要圍繞高考指揮棒來轉,但是從個人發展的長遠來看,還是要綜合發展,不僅為高考做准備,也為自己的人生做准備。
調查中,公眾對於高考改革的期待還包括:保證閱卷公平並賦予考生知情權(50.1%);改革中,學生、家長、教師需要獲得更加充分的決策參與機會(47.4%);改進錄取方式以避免高分落榜(41.3%);加大對投機者的打擊力度(41.3%)。 (記者王聰聰實習生黃荷)