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在剛剛結束的全國團組織心理諮詢員培訓班上，貧困生和他們的心理健康問題成爲心理諮詢員關注的焦點。因爲這些來自全國學校教育一線的諮詢員們發現，貧困生有心理問題的比例高於普通學生。自卑、不善交流、心理負擔重的現象，在貧困生中比較普遍。
記者在採訪中瞭解到這樣幾個真實的故事：
一個貧困生，買飯的時候，從來不看菜譜，前面的學生買什麼，他就買什麼，因爲“怕沒有要好菜，惹人笑話”；
一個貧困生，畢業後到一家銀行工作，不到一個月就捲走了幾十萬元的公款，把自己的前程給毀了。有同學惋惜地說，可能他是沒見過這麼多錢。
作家何建明寫了一本書名叫《落淚是金》，反映貧困生的問題。出版後，一些貧困生找他打官司。何認爲，這在某種程度上反映了一些貧困生的心理特點：既希望大家知道他們，又害怕別人知道他們的“底”，而看輕他們。
有調查顯示，高校中經濟困難的學生佔學生總數的20％，特困生佔5％到7％，在一些西部省區，這一比例更高。有關專家呼籲，應關注這一人羣的心理健康。
作家何建明認爲，大多數貧困生不願意把他們自己的事說出來，是可以理解的。“因爲他們到了大學、到了大城市，生活環境發生了很大的改變，這種反差之大超出了他們的想像”。
北京高校心理諮詢研究會副祕書長、北京師範大學心理諮詢中心聶振偉教授說：“對貧困生來說，他們剛到學校的時候，常發現城市同學說的一些話題他們插不上嘴，感到自己不被接納，因而自卑。環境座標發生了變化，但他又不希望別人對他的評價發生變化，這時心裏就會有矛盾。”
“但如果總是不能接納現實，老是逃避交流，也不利於自己的發展。交流和溝通有時是需要勇氣的。”北京某重點大學的一位教授，本人就是從農村來的“苦孩子”。他說，貧困不是負擔，更不應該成爲心理負擔。
首都師範大學心理系藺桂瑞教授在接受採訪時說：“貧困生首先要學會接納自我、接納自我的獨特性。既接納短處，也接納長處。其次，要不斷給自己積極的心理暗示，說‘我能行’。第三，要明白世界上沒有完美的東西，只有不完美的纔是真實的，不苛求完美，也不要抱怨身世。最後，要勇於嘗試，加強人際交往。”（蔣?薇）
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