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每年一度的小學升初中，又在夏天的酷暑中成爲社會的熱門話題。
今年，小學畢業生的家長對擇校的熱情仍同去年一樣高，所以與往年的家長一樣，他們要在暑熱中備受來自擇校焦慮的煎熬。不過，今年的擇校費因早有上級的嚴令規定而限制了上限，使今年的家長比去年的家長要幸運得多，他們不必像去年的家長那樣因爲要給孩子擇校而不得不滿足學校的漫天開價。
隨着擇校熱的逐年升溫，擇校問題已成爲越來越引人注目的社會問題。擇校的動力當然是每個家長都希望自己的孩子能獲得優質的教育資源，而擇校的根源則在於校際差異的存在。如何看待校際差異，以及如何解決校際差異顯然是探討擇校問題的關鍵所在，筆者最近對全國300餘所小學的校長進行了問卷調查，從中瞭解到了基層教育管理者對擇校問題的普遍看法。
調查顯示，對於擇校現象，學校教育者的態度比較一致，多數人持肯定意見。有53．50％的人認爲，只要有校際間的差異，學生與家長的擇校意願就必然存在，這是他們的合法權利。同時有43．21％的人認爲，擇校現象的存在有利於促進學校間的競爭，從而有利於提高教育質量。對擇校持否定態度的人佔12．76％，認爲擇校破壞了生源的隨機性，由此而加大了校際間的差距。
對於校際間的差距，59．26％的人認爲，校際間的差異像人際間的差異一樣是不可能被消除的；28．40％的人認爲，應當儘可能地消除校際間的差距；而17．70％的人則認爲，有差距好，可以形成競爭。調查結果表明，多數人對待校際間差異的態度是視爲自然，而不是鮮明地表示肯定或否定。
我國目前的教育政策其傾向是明確的，即努力改善基礎薄弱校，以消除校際間的差異，這是取消小學升初中的統一升學考試，採取就近入學方式的基本前提。這個問題解決不了，擇校熱就是不可避免的。面對如何改善基礎薄弱校，從調查中可以看到，人們的主要看法是：調一名優秀校長來管理薄弱校（85．60％）；調一批優秀教師進薄弱校（60．91％）；讓好學校與薄弱校結成對子（54．73％）；讓好學校兼併薄弱校（42．80％）；改善生源（17．70％）；靠某企業的贊助改變學校整體形象（17．28％）。至於在諸多可行的辦法中，最好的辦法是什麼？46．50％的人認爲，最好的辦法是調一名優秀的校長來管理薄弱校；23．46％的人認爲，應讓好學校與薄弱校結成對子；17．28％的人則認爲，應讓好學校兼併薄弱校。不難發現，大家對優秀校長的作用是寄予厚望的，顯示了人
們對教育管理的重要性有着比較充分的認識。
從近年來的現狀來看，確有不少原來的薄弱校通過採取上述不同方式而舊貌換了新顏，有的學校甚至不僅摘掉了薄弱校的帽子，還一躍成爲地區的先進示範校，併成爲學生和家長們看好的熱門學校。然而，個別基礎薄弱學校的改善，並沒有改變校際差異存在且差異在逐漸擴大的總格局。值得思考的是，如果校際差異確實像人際差異那樣是一種無法消除的客觀存在，擇校的合理性就要得到永久性的認可，那麼什麼是最適宜的升學方式呢？（上官子木）
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