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你在讀小學和中學時上過“社會”課嗎？這可不是我們通常所說的“社會大課堂”，而是有專門的教材，正經八百地在教室裏上課。經北京市教委批准，由北京出版社中標的“社會（含常識）科”教材的編寫工作已全面啓動。全部教材包括：《常識》4冊（小學一、二年級使用）；《社會》20冊（小學三至六年級、初中一至三年級及高中一至三年級使用）。6月24日，參與教材編寫的專家學者和部分中學教師在京召開了教材研討會。
記者從研討會上得知，這次教材的編寫工作打破常規，不僅採取了招標的方式，而且嘗試了一種由人文社會科學方面的一流專家，爲中小學編寫具有科普性質的教材的做法。這套教材由清華大學人文學院副院長李強教授、清華當代中國研究中心專家網絡負責人李?教授主編，清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院、國務院發展研究中心和從事中小學教學及研究工作的專家和教師參與編寫，力求將人文社會科學方面的基礎知識、最新成果和前沿問題，用中小學生喜聞樂見的方式編入教材。
“社會”課教材的目標是：成爲義務教育階段和普通高中階段的人文社會科學方面的綜合性必修課程。設立“社會”課的目的，是使學生學習做人、做事，從人與人的互動關係上去認識社會，增強理解和改善自己所處社會的能力。教材在內容上涵蓋人文學科（哲學、倫理、歷史、文化研究），社會科學（經濟學、法律學、社會學和政治學），以及人文地理、經濟地理、環境科學、生命科學、管理學等方面的知識。
這套教材有許多新特點：一是以問題爲先導而不是以學科爲先導。二是教給學生的主要不是前人既定的結論，而是提出問題、解釋和解決問題的方法；要求的不是“記住”，而是增強認知和創造能力。三是力求使內容與中國和世界的一流大學相銜接，與變革中的中國社會和國際社會相銜接。
這套教材還注意從個案入手來引導學生思考社會人文現象，如講“權利”這一題目，告訴學生“必須幹什麼”、“不準幹什麼”和“可以幹什麼”，給出不同的觀點讓學生討論。再比如從歷史角度講市場交易和市場經濟社會的形成；從法律角度講權利的本質內容是平等，每個人有同樣的選擇權，自己選擇，自己承擔後果；從義務角度講每個享有權利的人都應當尊重別人和自己同樣的權利，有義務不侵犯別人的權利等等。
參加研討會的中學教師反映，中小學生很需要這樣一套具體、生動、密切聯繫社會生活現實，又具有人文科學知識含量的教材。這套教材的主編李?教授介紹說：“世界上許多國家都開有類似課程，如美國、法國和日本，中小學生的必修課就有《社會》課，也有叫《公民》課的。美國給《社會》學科下的定義是：有關人類社會組織及其發展，以及作爲社會集體的一分子與其他人如何相處的學科，以培養公民素質爲己任。實際上是教孩子如何做人的學科。我國的廣大教師和家長早就有開設此類課程的強烈要求，北京市教委做了件好事。”
據透露，7月初，部分小學教材將印製完成。 （梁平）
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