|
美國教師在聘用上很有自己的特色，應聘者通常首先要填寫一張應聘表，由學校人事部門的人員進行查看和評價，並據此安排個別面試。從某種意義上來說，填寫應聘表可以被看做是一次書面考試，因爲它可能會決定申請者是否能獲得個別會談的機會。
教師應聘表格往往要求應聘者填寫他們的個人簡歷、教育背景、工作及教學經驗，另外，還要求應聘者提供三個介紹人或證明人。應聘者通常會遇到以下一些開放性的問題：
1．你願從教的理由是什麼？2．請描述你的教學風格。你通常是怎樣來承擔教師角色的？3．你認爲師生關係的實質是什麼？你對你和學生之間的關係是怎麼看的？4．關於你的學生，你最想知道的是什麼？5．你打算在我們學校應聘一個什麼職位？你爲什麼要應聘這個職位？
那麼學校領導又希望應聘者具有什麼樣的條件呢？據對俄亥俄州初、高中校長的調查發現：就個人特徵來說，絕大多數被提到的是身體狀況、良好的語言表達能力和情緒穩定性、英語的嫺熟應用、強烈的工作道德、信心和激情。在介紹信中，管理人員較看中那些由申請人所在學校的老師、大學督學或校長所寫的信，申請者在學校若是從事教學工作的，將被優先錄用。俄亥俄州的管理人員強調：申請者應該明確他們的職業目標，能夠在課堂中體現個體差異。
好的申請者能夠對面試做好準備，他們在申請過程前總是先熟悉有關學校的介紹性材料，然後在面試中，申請者應該儘量使他的經歷和所要求的經歷相吻合（申請者一般是由人事主管和校長面試的）。一般問題如下：
1．你如何看待你的職責？2．你如何看待你的主要問題？將如何解決？3．在一個和你的許多學生髮生衝突的情景中，你會做些什麼？4．一個家長抱怨他的孩子在學校中沒學到什麼，你將如何對待他？5．你有哪些專業知識？
對以上這些問題，應聘者應該回答得直截了當。另外，申請者應試着提供一些專業性問題，這些問題既包括應聘者自己過去的經驗，也包括關於他對新工作的認識。
近年來，出現了一種新的評估方法———教師訪談錄，已在美國越來越多的地區投入使用（尤其是在大城市）。教師認知訪談問題涉及12個方面，包括責任、同情、個體認識、聽力和創新等。這個系統有利於這樣的個體：他能夠清楚地表達爲什麼在很多職業中選擇當教師，能從學生的前途、個體知識結構、可使用創造性教學方法。學校管理人員已經被教師認知訪談吸引。作爲一種篩選工具，它花費低，易管理，具有連續性、真正意義上的客觀性和有效性等優點。然而，教師認知訪談不能滿足作爲有效設備的最低要求。
總而言之，美國的教師面試對教師在課堂中能否針對學生的個性差異實施教學比較注重，一方面和西方崇尚個人主義、追求個性解放的文化背景有關係，另一方面，這也反映了社會的進步，特別是人本主義思潮對西方的影響。（立平）
|
