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前不久，著名小提琴家盛中國在接受記者採訪時，對青少年音樂教育中出現的一些問題深表憂慮，他說，做人比做小提琴家更重要，不能讓不良風氣影響孩子的成長。
時下，家長送孩子學習小提琴等樂器演奏的越來越多，與此相關的音樂考級也越來越熱。誠然，家長配合學校、迎合孩子利用課餘時間強化樂器演奏訓練，這對於培養孩子的藝術興趣、藝術特長，提高孩子的綜合素質，不無裨益。然而，一部分家長爲考級而考級，拔苗助長的變異做法，筆者實在不敢苟同。更兼個別輔導教師和極少數主管考級的人斂財賺錢之貓膩重重，不免令人憂心忡忡、擔憂之至。
我們非常敬佩家長對孩子的愛心，不是嗎？有的不厭其煩、不知疲倦陪孩子去參加練習、考級，有的則節衣縮食、東挪西借替孩子付費——對孩子的關愛，以全心全意、任勞任怨括之，似毫不爲過。然而，家長們的這份好心，有時未必就能得到預期的報償。想一想吧，個別家長急於求成的期盼，不是會加重了孩子們的精神負擔，弄丟了孩子們應有的快樂麼？在那種緊張得近乎窒息的氛圍裏，孩子們如何樂學、學好？而對那些心懷斂財賺錢目的之人言之，一旦錢財到手，又何以集中精力、滿腔熱忱地去輔導孩子？極個別主管考級的人，又何以不會利用廣大家長的“望子成龍”之心來一番“將計就計”、“順水推舟”，玩弄“你給錢來我送級”這一套把戲？試想，如果讓我們的孩子目睹這種交易的全過程，這不是給孩子純潔的心靈蒙上了一層污垢麼？這對孩子的道德取向、價值取向，不是會帶來不容忽視的負面影響麼？不知我們的家長想過沒有，我們送孩子學習樂器演奏、參加考級究竟是爲了什麼。是要將他們培養成爲演奏家嗎？顯然，受天賦和其它方面條件的制約，要令所有孩子都成爲演奏家，這是不可能的。事實上，社會分工也不需要有這多演奏家。那麼我們的真正目的應該是什麼呢？不是爲着造就演奏家，而是爲了造就人。誠如盛中國所言：“音樂對人的性情有極大的陶冶作用。人學了音樂之後，就是一個感情豐富的人，一個有格調和品位的人，一個富有同情心的人，一個拒絕暴力的人。當他長大走入社會後，就是一個有益於社會的人。”
既然我們送孩子學習樂器演奏、參加考級，是爲了提高孩子的整體素質，是爲了幫助孩子做人、做一個純粹的脫離了低級趣味的好人，那麼我們的家長不該轉變行爲方式，保持一顆平常心，讓孩子從“要我學”的羈絆中掙脫出來而投入到“我要學”的全新境界裏去，學得輕鬆些、快樂些麼？（趙暢）
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