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我班有個學生叫李誠，今年11歲，上小學五年級。以前考試科科成績均在90分以上。但春節後開學時，發現他的寒假作業做得很草率，錯題也很多。當時我想可能春節貪玩了點，只是稍加批評，讓他把錯題糾正過來，並要求他今後作業要認真仔細。但後來發現李誠同學上課總是注意力不集中，作業的質量一天比一天更差，到期中考試語文競得了65分，數學得了61分。我感到這孩子變化一定事出有因。於是，找李誠同學談話，問他想什麼，他支吾語塞，不肯講出來。我又找其它同學瞭解，也沒有結果。於是，我走訪了李誠家。推門進去一看，外屋的彩電開着，沒人看，裏屋卻非常熱鬧，一家人正圍着打麻將呢。李誠還趴在桌邊助戰。他見我進來急得不知如何是好。我向李誠的家長通報了李誠近期的表現和期中考試的成績，他父母感到非常吃驚。並說：“平時我們玩麻將，總是安排他做作業，起初是不讓他看，後來他說，作業做完了，想來看看，這樣，時間一長我們也不注意了。”李誠的爸爸說：“這孩子也還聰明，一看就會。”聽到這裏，我心裏隱隱作痛，家長不知不覺地把孩子引向了“斜路”，還不知道怎麼回事。
我們知道少兒時期是一個人心理髮展和形成的重要時期。這個時期是一個從不成熟到成熟，從不定型到定型的成長髮育時期。也是獨立性和依存性並存在交錯時期。此時的心理髮展很不穩定，興趣的傾向性隨時都可能轉移，孩子生活在家庭環境中，每時每刻都在受到家長的薰染。所以，家長的業餘生活也會較大的影響孩子興趣的建立和個性發展。
我們不能排斥家長應有豐富的業餘生活，但家長的業餘生活應考慮到對孩子有積極影響，不能產生消極的影響。如有的家長喜歡體育活動，每天清晨帶孩子跑步打拳，可以促進孩子的身體健康，養成良好的體育鍛煉習慣；有的家長業餘時間喜歡彈琴唱歌，孩子在課餘時間也經常引吭高歌。不僅提高了藝術欣賞水平，也陶冶了情操。我所認識的朋友，有一對教師夫妻，他們除了認真教書外，業餘時間就從事寫作。有時孩子一覺醒來，發現父母還在伏案攻讀，挺筆疾書，無不感動。在父母這種忘我工作精神和嚴謹的學習態度潛移默化的影響下，孩子也養成了認真讀書的習慣，而且互相競爭，一種積極向上的精神力量推動孩子不斷進步。
有人認爲：知識分子家庭，學習氣氛較濃，孩子天天耳濡目染父母的學習、工作情態，自己的心理也被淨化，但一般家庭則沒有這種條件。其實不然，有些家長雖然文化層次不高，但他本身認真學習，刻苦鑽研，努力工作，爲家庭創造了一個好的學習環境。留在孩子的心靈深處的同樣是強烈的求知意識和進取心理，同樣可以激發孩子奮力拼博求學上進的生活熱情。
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