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一位母親找我，說希望讓孩子和我見面，請我幫着看看孩子是不是有點問題。她說孩子腦子慢，語文學得不好，是不是心理上不太正常？等到孩子來了，我全神貫注地同孩子談了一節課。沒談之前我以爲孩子一定有些古怪或有什麼不對勁兒的地方。然而談後令我大吃一驚。這個10歲的小男孩子居然一口氣同我說了20個問題。他頭腦清晰，有詞準確、生動，語言控制能力強，語氣頗有點“小大人”的味道。譬如，他說他喜歡小狗，“小狗有一種潛在的恐懼心理。你越躲它，它越覺得你是壞人。”說話中“潛在的”一詞用得十分地道。我讓他寫了幾行字，字跡端正大方，看起來是個訓練有素的學生。我實在看不出來這孩子有什麼不正常，可爲什麼家長一再講孩子心理有問題呢？
經過再三追問，他終於說出了下面這段話：“我每天的生活很枯燥，早上吃完飯就上學，放學回來就吃飯，吃完飯寫作業，然後睡覺。星期六還得去補習學校上課，有空在家時還要練吹黑管。好不容易爸媽說要帶我出去玩一天，結果等了一天，爸爸又有事沒回來。”“那你現在想做什麼？”我問，“我現在就想玩。”
聽着小男孩用準確的語言清晰地敘述他的心裏話，我得出了一個結論：小男孩一切都很正常，不正常的倒是他的父母了。父母望子成龍心切，每日“壓迫”孩子學習，連週六、週日也不放過。男孩10歲正是天真爛漫、活潑好動的年齡。家長不讓孩子活動，不讓孩子玩，孩子除了上課就是寫作業，難怪他覺得生活乏味。
孩子臨走的時候悄悄告訴我：“您別跟我爸媽說，我特想看動畫片，爸媽一回家就打開電視機看股市行情，不讓我看。”聽着孩子的話，我心裏一酸，差點掉下淚來。小小年齡的孩子僅這麼一點兒奢望也難以實現。於是我馬上請來男孩的母親，給她開了一個最新的家教偏方：
“一張笑臉，二句鼓勵，三份野餐，須在草地、河邊、陽光照耀下全家人一起食用。‘藥’不分劑數，週六、週日常用。”
看完偏方，男孩的母親笑了。“靳老師，您這是……”望着母親疑惑的神情，我解釋說，您的兒子沒毛病，心理挺健康，智力正常，語言能力超常，就是每日的生活、學習內容乏未，須到戶外跑跑，多見見陽光，在大自然中陶冶情操，增強體魄。這樣，您所說的孩子不正常的現象會很快好轉。願意試試靳氏偏方嗎？“願意！”男孩的母親笑着走了。我想小男孩也一定願意採用我開的偏方。
其實開“偏方”是個玩笑。我想告訴所有做父母的朋友，當你覺得孩子有毛病時，首先想想自己是不是有了“毛病”，是不是對孩子的要求過苛刻，過於成人化？孩子畢竟是孩子，他們不是學習的機器。除了學習，他們還要遊戲、娛樂，還要小狗、動畫片，還要到大自然中去……這些在某種意義上也許比學習成績更爲重要。
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