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幼兒園本來是培養孩子興趣、開發孩子智力的天地。然而，傳統的應試教育思想卻使一些幼兒園變得“小學化”。
近日， 一位年輕的母親告訴記者，幾天前，她５歲的女兒哭着拿出一張５５分的試卷讓她簽字，並說這兩天幼兒園經常考試，不是考聽寫就是考算術，及格的小朋友可以得到小紅花，不及格的小朋友要把試卷拿回家讓家簽字。女兒還哭着說：“老師說現在考試就不及格，將來上學也不會是好學生”。
記者先後到幾家不同規模的幼兒園。發現其中相當一部分幼兒園的中班和大班都在像小學那樣比較正規地上課，在一些幼兒園的大班和學前班，記者看到，一些老師將小學教材當成給小朋友們上課的教科書。
對此，一些幼師認爲，很多家長都希望孩子將來上學後能成爲成績優異的好學生，我們教孩子一些小學課本上的內容會對孩子將來上學有幫助。當記者問，如今小學都已經取消了，“百分制”，而幼兒園的孩子們卻要經常面臨“考試”是否會造成心理壓力時，一些老師認爲，“考試”會使小朋友認識到好好學習的重要。而小朋友卻告訴記者，每天最喜歡的時間是下午，因爲下午可以玩玩具、做遊戲，不用上課、不用考試。
記者從部分孩子家長那裏瞭解到，很多家長願意讓孩子在幼兒園裏提前學習小學課程，他們認爲，這樣會使孩子將來上學後對課程不陌生。也有的家長認爲，幼兒園應該培養孩子樂於動手動腦的習慣，使孩子有自己的興趣，而不應該一味地讓孩子學習書本。
一些教育心理學家指出，幼兒園教育的“小學化”是影響幼兒心理健康的重要因素，因爲“小學化”教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力。在傳統應試教育向素質教育的轉型過程中，素質教育在幼兒教育上的體現是培養孩子的興趣，讓孩子擁有自由想象的空間和健康、輕鬆有心理狀態。（陳光明、崔冠怡）
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