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近來，看到一些報道說，高等院校裏出現了“教授滿街走”的現象。而教授的泛濫直接導致了“教授貶值”：
南京大學的一名博士生導師對自己的學生說：“別稱我教授，現在的教授一分錢能買好幾個”；
北京大學著名學者季羨林曾說：“如今不管是誰，只要能在北大謀一個教書的位子，就能評上教授。”而七八十年前，連魯迅、梁漱溟這樣的大學者在北大也只能被聘爲“講師”；
許多大學在拼命增加教授的數量，一些院系甚至提出“告別講師”的“奮鬥目標”。廣東有大學趁合併之機一次評出40多個博士生導師……
有人說目前在高校，若想盡快評上職稱，從政是條捷徑，有了行政職務就有了“學術”，就可以佔有科研經費，出版專著都可以找人代筆……很多人把從政後再評職稱稱爲“曲線提升”。
清華大學的一個課題組在調查了兩個工科系後認爲，中國當前高等教育質量嚴重下滑，其中“教師的教學質量下滑是一個關鍵因素”。
這樣的報道看得多了，便漸漸有了觸目驚心的感覺：我們的高等教育怎麼了？
常言說，十年樹木，百年樹人；百年大計，教育爲本。對於依靠教育水準的提高來提升國民素質，增強國家競爭力，人們寄予了許多的希望。而說到教育，總不免有那番對傳播知識、典化風尚的爲人師表者的景仰和欽佩。到了知識經濟年代，知識成爲了比任何物質資本重要得多的資源，對知識的尊重導致了對傳播知識者的崇拜；作爲知識的承載者的人，也自然而然地獲得了前所未有的地位。
可是，看了開篇的那些現象，真讓人不敢再對代表我們社會素質提升水平的高等教育有所指望：有這樣一羣假冒僞劣的“教授”攙雜其中，還能保證我們的學士、碩士、博士都是貨真價實的人才嗎？
在人們心目中，高校歷來是知識的殿堂，是純潔的象牙塔。上述那樣一些教育腐敗現象，不僅是對高等教育的不負責任，更是對知識殿堂的褻瀆。那些把學生、家長、社會的利益和民族未來置自己私利之下的做法，將會給我們帶來無窮後患。（何必）
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