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暑假剛開始，一度受到清理的各種培訓班、“培優班”又有所“擡頭”。夾在報紙中、貼在牆上甚至直接塞到你手裏各式各樣的“招生”廣告無處不在，“特級教師，經驗豐富，效果良好”、“培養應試能力、解題技巧”等極具誘惑力的宣傳語，讓學生家長們不能不動心，忍痛讓孩子再受一次酷暑“煎熬”。
記者手頭一份“某大學城中小學暑期培優班”的招生簡章中這樣寫道：各學科均由“在職的高級、特級教師及中青年骨幹教師”授課，他們“常年工作在中小學教學第一線，能準確把握教學、應試動態，突出教學重點、難點”，有針對性地進行培優，從而達到“全面提高學生成績的最終目的”。招生對象從小學3年級到高中二年級都有，“培優”的課程包括語文、數學、英語、物理、化學各科。收費標準是每課時5元錢。招生簡章還特別強調是“應廣大學生及家長的強烈要求”開辦的。
近日，記者以試聽家長的身份，親歷了一堂武漢市某大學附屬學校內舉辦的“培優班”課程。在“新初二”的課堂上，33名學生早早就坐到了教室裏。記者隨手翻閱前排學生的課本———《初中生精讀文選》，發現在一篇課文的前面寫着老師佈置的課後作業：讀書兩遍，家長簽字；抄寫課文詞語；背誦課文第四段；泛讀一篇課文，並歸納大意等。
年紀不大的女老師正在講授說明文《保護臭氧層就是保護人類》，講課形式與平時上課並無多大差別，首先是向學生提問“有哪9種說明方法”。老師一連點了4位同學，無一人能完整答出。老師略有怒意地說：“昨天才背的，今天就忘了？！”接着點了三、四位同學，才勉強答出。老師用手指着那些沒有答出的同學說：“回去給我再背一遍，這應該是倒背如流的。”接着是同學朗讀課文，然後歸納段落大意，指出該段應用的說明方法，再給全文分段，最後是做課後作業。
天氣很熱，教室裏兩臺吊扇“轟轟”地響，教室外“知了”也叫得格外歡騰，隔了幾個位置就聽不清老師的話了。有的學生從頭到尾都低着頭，不看老師，幾個穿球服的男孩子更是坐立不安，身體扭來扭去。
課間休息的時候，記者採訪了幾位同學：“這個課和平時上課有什麼區別？上了後覺得有效果嗎？”學生們的回答支支吾吾：“差不多吧。”不知宣傳單上所說“教給學生正確的學習方法，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的綜合素質”是怎麼實現的？記者又問：“這個課是你們父母替你們報的嗎？”同學們都說是，一個女孩小聲地加了一句：“我自己也願意來。”
兩節語文課下來，記者已覺得有些頭皮發麻，決定離開教室了。而那些好不容易有了假期的孩子們則要繼續上兩節物理課。據瞭解，這個“培優班”除了新五年級、新六年級、新初一、新初二等班，還有考外校衝刺班、小升初、初升高銜接班，收費標準從270元至560元不等。
據記者瞭解，武漢市教委在今年6月6日的《關於學期結束和暑假工作的通知》中規定：爲了切實減輕學生過重的負擔，各校可以佈置適量的暑假作業，但不得利用暑假對中小學生進行補課或提前上新課（畢業年級除外），不得以各種名目舉辦學科補習課。（甘麗華 皮曙初）
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