靜安區青少年活動中心一樓的生物實驗室,來自英國的埃根伯特博士做了一系列有趣的實驗,當他充滿期待地問臺下高中生的看法時,卻無人敢站出來發表意見,尷尬之餘,埃博士只得自己給出答案。
講座結束後,埃博士對記者說:“同英國學生相比,上海學生反應太平淡了,表現欲不強,而且不敢堅持自己觀點。”不過,講座中有一個小學生表現活躍,引得埃博士稱讚不已。
這是記者近日在2001年“活靈活現的科學”科普活動現場見到的一幕。此次活動最大特色即在於互動和參與,要求學生能即情作出迅速反應,鍛鍊學生隨機應變和深入探究的能力。可經歷了上述一幕後,記者不禁要問:我們的高中生爲何會如此靦腆?
復旦大學的顧曉鳴教授認爲這主要是由教育體制和社會文化氛圍造成。過去的教育希望培養的是乖小孩,他們被教育成“非禮勿動”的心態,非常在意周圍人對問題的看法,生怕自己犯錯,不願刨根問底。他指出,好在目前注重研究、互動的課程正被引入基礎教育,一個重視綜合能力的社會文化氛圍正在形成,今後的高中生肯定不會再靦腆。(唐華 錢芳)
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