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有記者在江蘇一所中學採訪時看到一位語文老師在講一篇詩歌前提問：喜歡詩歌的同學請舉手：只有兩個女同學；喜歡散文的同學請舉手，有十幾個人；喜歡小說的同學請舉手，全班同學都舉起了手。
筆者近日在北京的街頭對幾位中學生進行了隨機採訪。在被調查的5人中，特別喜歡詩歌的沒有，根本不感興趣的兩人。同時他們反映，一個班50多人，特別喜歡詩歌的最多不超過四五個。詩人劉章感慨頗多：最近幾年，學校搞朗誦活動，在現行的各種詩刊詩報上幾乎找不到可朗誦的詩。
中學生還得懂點詩
詩歌對中學生真的可有可無嗎？答案是否定的。
中國現代文學館館長舒乙認爲我國曾是詩和散文的大國，詩歌，造就了由簡煉而產生的美的語言和無窮的詩意，作爲中華古老文化的代表，一定要讓學生知道而且要引以爲豪，同時在陶冶情操完善人的知識方面對廣大中學生有重要的作用。他舉例說楊振寧先生就認爲“科學和文藝是一個錢的兩面”，他自己也認爲：如果一個大科學家不懂點詩歌不算一個完整的人。
北師大中文系李道英教授認爲：詩歌，是一種高雅藝術，是一種文化素養，尤其是古詩，是古代文學的精華所在，它膾炙人口，對中學生來說，是學習古代文化的一個切入點，學好詩歌，懂些詩歌尤爲重要。人民教育出版社中學語文編輯室的溫立三從編撰者的角度出發，認爲文學教育離不開詩歌，詩歌是最純粹的藝術，從內容、形式、結構、韻律等方面，詩歌在培養學生的文學興趣上都比散文和其他形式更優越，更適合。
不愛學詩爲哪般
詩歌爲什麼在中學生中會失去受衆呢？筆者採訪的那幾位中學生說他們也知道詩歌有悠久的歷史，但是自己就是不想去學。北京實驗中學一王姓男生談了一下自己不喜歡詩的原因：現在的中學生學習壓力很大，所以在課餘休閒放鬆的時候會選擇一些體育運動和搖滾音樂等動感較強的方式。而北京十五中的一彭姓女生則認爲現在的詩歌讓人體會不到卡通，漫畫一類的意境。
一些中學教師認爲，現在中學教育仍然是圍着高考轉，有考試就要應試，高考幾乎不考詩歌。受它的影響，詩歌不可能在中學教育中有多大作爲。例如作文，只要不是命題作文，出題者就會註明，除詩歌外體裁不限，即使涉及一些詩歌方面的內容，也僅限於一些字詞填空，各段名句、分析修辭手法等，而且分數不高，一般是三至五分。考生沒有了高考的壓力，誰肯在詩歌上大做文章？同時據筆者統計在150分的高考試卷中涉及詩歌的部分1998至1999年僅爲6分，2000年爲9分。江西省南康市市級骨幹、連年擔任中學高三畢業班語文老師的康滸珍結合自己的教學經驗說，最近十年高考對詩歌的考試一般是要學生分析描寫了什麼景物，用了什麼表現手法，體現了什麼意境，形式上比較單一。我們現行的教育忽視了對文科人才的培養，在教學上過分強調語文的工具性、實用性而忽視了藝術教育的美育功能，學生對詩歌中的審美感覺和藝術感覺的捕捉力已嚴重老化。她反映說現行的教材在這方面的要求比較少，對老師也有一定限制。
整個社會大環境的影響也是重要原因。李道英教授分析說：現在的詩歌教育上，古典詩歌因其易讀易背性還好一些，而新詩在內容形式和藝術上都不能迎合中學生的需求，切合不了他們的興趣點。同時他說家庭因素對中學生詩歌教育影響頗大，許多家長望子成龍心切，想花不多的精力就取得更好的效果，一味地要自己的孩子成爲“特長生”。劉章也認爲當今的新詩故作高深，讓人不懂，詩作不關注現實，淨是些不疼不癢的東西。詩人臧克家撰文分析認爲：現在的“文化快餐”充斥文化市場，吸引了相當一部分青年讀者，而傳媒多樣化，信息化，特別是電視文化集視覺、聽覺爲一體，給人以全方位的享受。青少年受其影響比較大。
對於人們認爲教材給教師的教授有所限定一說，出版界的一位業內人士指出中學教材的評價在於是否選擇了文質精美、適合教育的課文及具有範例性的閱讀訓練材料等等，他說現行的中學教材中好多詩歌是符合其中一些要求的，但是在適合教育及有用等方面遠做得不夠。人民教育出版社中學語文編輯室的溫立三也覺得過去對新詩的教育有所忽視，但他同時認爲現在已經有所加強。如高中語文的試驗修訂本就安排了新詩一單元，古詩兩單元，初中也一樣，三四冊幾乎每一單元都有一課新詩。
教學方法還需探討
對於中學詩歌的教授方法，康滸珍老師認爲存在着大中城市中學、重點中學與農村中學、普通中學的區別。前者學生視野較開闊，學校條件也較好，老師講得會更透一些，而後者的學生素質和辦學條件要差一些，所以老師講的會粗一些。她說一般的中學基礎年級和高中畢業班也有區別，前者比較流於形式，老師會讓學生背一背，自己講個大概，讓學生對內容有個大概瞭解就算了；而後者在教學上圍繞着高考考點講的比較多。她慶幸現在的人對詩歌教育已開始有所重視，高考中詩歌的比重年年增大，比如今年就有兩個古詩、一個新詩鑑賞，共有9分。從明年開始，還要增加名句填空。
李道英教授也認爲：詩歌在中學的教育不在於應試不應試，而在於引導。他認爲中學特別是高中，應該有鑑賞，在懂的基礎上，老師應教一些方法、思路。學詩，寫詩、鑑賞詩是一種“慢工夫”。要慢慢培養，不能操之過急。他同時呼籲大家應該重視起來，加強中學詩歌教育。
有記者在江蘇一所中學採訪時看到一位語文老師在講一篇詩歌前提問：喜歡詩歌的同學請舉手：只有兩個女同學；喜歡散文的同學請舉手，有十幾個人；喜歡小說的同學請舉手，全班同學都舉起了手。
筆者近日在北京的街頭對幾位中學生進行了隨機採訪。在被調查的5人中，特別喜歡詩歌的沒有，根本不感興趣的兩人。同時他們反映，一個班50多人，特別喜歡詩歌的最多不超過四五個。詩人劉章感慨頗多：最近幾年，學校搞朗誦活動，在現行的各種詩刊詩報上幾乎找不到可朗誦的詩。（吳明京）
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