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小明和丈夫同是一所名校的博士生，系裏一直誠懇挽留他們留校任教，並許諾以各種優厚待遇。但是，夫妻倆還是婉言謝絕，去了美國某實驗室在上海的分支機構應聘。
小明解釋他們堅決不肯留校做研究的原因：本科階段還學了點東西，碩士階段長進不大，博士階段就更沒長進了。原因是導師的主要精力投入到創業辦公司，碩士、博士研究生都成了高級而又廉價的“打工仔”、“打工妹”，沒有也不可能認真在導師指導下搞課題、做研究。她所在的系是一套人馬，四塊牌子：某某系、某某研究所、某某國家重點實驗室和某某公司。國家撥的科研經費少得可憐，教授們的基本工資每月只一兩千元，博士生一月的津貼才三百多元。爲了“生存”，各個系都得自力更生，各顯神通，辦公司創收。他們系的公司辦得紅火，導師一個月能收入一兩萬，其他教授能收入幾千或萬把塊，研究生一個月也能拿一千多元。然而，辦公司總有風險，如果虧了，背上一屁股債，那就慘了。各系公司賺了錢，學校按比例提成，給教基礎課的老師發補助。沒條件辦公司了院系就面向社會辦班，也有生財門路。
小明說，他們公司的客戶都是國有大企業，跟着導師談生意，到生產現場搞項目，可以學一些東西，增長一些才幹，但客戶是“上帝”，搞項目優先考慮的是客戶的實際需要，是如何適應客戶的資金和工藝設備等具體條件，而不是自己搞科研的需要，不是如何與世界先進水平接軌。爲了簽下合同拿下項目獲得經濟利益，師生忙得不可開交，哪會有時間去思考、研究本專業的世界最前沿發展？哪會有精力去搞國際一流的課題？大學公司熱的代價是，導師搞學問的老本越吃越少，研究生做研究的能力越來越低，在科研上與世界先進水平的差距越拉越大。賺了那點錢，實在得不償失。
小明還告訴我：系裏既要創收，也要求名。她的文字能力較強，導師叫她少跑外勤，多寫論文，一年至少三五篇。寫不出，導師就沒好臉色看；按時“交貨”，就會受表揚。導師忙得沒有時間審閱討論她寫的論文，隨便瀏覽一下就簽名，再加署上其他老師的名字，就拿去有關學術期刊發表。發表了，就算完成教學任務，年終總結評估就多了一個“硬指標”。其實這樣拼湊出來的論文根本算不上什麼科研成果，論文被引用率很低，在國外同行中影響很小。這樣的科研，還有什麼創新精神可言？
小明說她若留校，只能像她的導師一樣，讓新招的研究生替她“打工”，爲系辦公司的更紅火而賣命。她可以名利雙收，但不忍心讓師弟師妹們像她一樣破滅獻身科研的夢。她和丈夫都酷愛自己的專業，不留校的根本原因是因爲學校沒有潛心做研究的環境。他們應聘的美國某實驗室是世界一流科研機構，如果有機會，他們將會考慮去美國讀博士。
我的幾個正在美國讀博士的學生告訴我，美國的大學只有教學和科研兩項任務，因爲經費充足，不必辦公司創收。導師擁有科研課題的財權和人權，對研究生做研究的要求很嚴格，師生都很專注，不分心。導師還會推薦研究生到各大公司當暑期實習生。大公司給實習生付津貼，卻不是把他們當“打工仔”用，而是讓他們跟公司的科學家做課題，使他們眼界大開，創新意識進一步激發，實踐能力有所提高。實習結束，公司的科學家會給他們寫出書面鑑定，甚至還會和他們討論今後合作搞課題的可能性。
兩者相比，足見差距。國內大學的公司熱異化了教學和科研環境，導致大批優秀本科生，甚至已獲博士學位的學生出國讀研，絕非國家民族之福。“所謂大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。”我們的大學需要做研究的大師，不是辦公司的大款。
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