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考研熱帶給社會的巨大沖擊使得越來越多的在職人員奔赴考研“戰場”，於是乎，各種與研究生課程有關的進修班紅火起來。不過，我們這裏所提及的考研進修生，並非完全意義上的在職進修研究生。
在職進修研究生是近幾年纔出現的新事物。是根據國務院學位辦和教育部研究生工作辦的規定要求，提高在職人員的業務水平的一種教育形式。它一般有三種進修方式：一是研究生課程單科進修生；二是研究生課程專業進修生；三是攻讀碩士學位進修生。
而考研進修生，顧名思義是在進修研究生課的同時又準備考研的人，它是從在職進修研究生中出現的考研一族。就目前情況來看，考研進修生佔在職進修生研究生的大多數，且逐年呈上升趨勢。是什麼原因使得考生對考研進修生頗感興趣並趨之若鶩呢？
答案就在相關學校的招生簡章《研究生課程進修》中：“進修生入學後，隨我校正式研究生同堂聽課，同卷考試，在進修課程的同時，您還可以參加第二年及以後的研究生入學考試，錄取後即成爲正式研究生，在其入學報到前三年內所學課程成績有效。”
撇開這些不說，考研進修生之所以願冒停薪留職或辭職爲考研的風險，除了找尋更好的環境集中精力學習，確立更高的人生平臺外，還因爲他們都免不了有“貓膩”的心態：憑藉在校天時地利人和之優勢，在獨木橋競爭的遊戲中取勝。想想看，跟正式研究生同堂聽課，很自然地通過跟老師套近乎，以獲得考研第一手資料；與同學們打成一片，從“過來人”的成敗得失中總結經驗教訓，對症下藥。有位考生嘗試着給他報考的導師寫信“投石問路”，那導師居然回信說：“對於你想報考研進修生，我不表示鼓勵，因這並不意味着你一定能考上”。可那位考生還是咬咬牙報了名。
人們不禁要問，踏上“考研進修生”之路，是否意味着“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”呢？是其一分子這個問題考生自己應該最有發言權。已考取復旦大學計算機軟件與理論專業的張同學說：“我是由考研進修生而考上研究生的。我沒有發現自己與別的考生有什麼不同。如果說不同，那就是我除了每天約７小時的睡眠以外，其他時間都在學習和思考”。中南大學一位姓艾的同學說得更乾脆，他說：“考研成功與否關鍵在於自己，就像放大鏡一樣，凝聚你的精力於一點就會無堅不催”。曾經有這樣一個故事，一位考研進修生到校的第一件事就是找到他的老鄉，也就是他的同門師兄，問怎樣“公關”他的導師。結果大大出乎他的意料，老鄉說：“目前你的任務就是讀書、讀書、再讀書，不要想歪了。只有相信自己，挑戰自己，才能成就自己”。
“不成功，便成仁”是考研進修生的普遍想法。但充分估量自身的條件和實力也是十分必要的。既要清楚自己的家庭條件和工作條件，又要了解自己的知識能力和心理素質能力。走考研進修生這條路，就意味着誘惑與困惑並存，希望和壓力俱在。
當然，各級各類學校，對於包括考研進修生在內的在職進修研究生，做到不亂辦班、不亂髮證、規範管理、保證質量是必不可少的。
事實上，要從根本上改變考研進修生以及其他研究生工作中的尷尬狀況，單靠學校和考生自身顯然是不夠的，國家有關部門應採取積極措施對考研內容、研究生學位和研究生工作諸方面加大改革力度以適應新形勢的需要是勢在必行的。(廣銘)
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