2001年研究生考試毛澤東思想部分共出了七道選擇題（文科單選題第7題，多選題第21題；理科單選題第6、7、8、9題，多選題第22、23題；其中文科第21題與理科第23題相同）、一道辨析題（文科第33題，理科第32題）、一道材料題（文科第36題，理科第37題）。選擇題較簡單，答案明確，分值較低，此處不作分析。辨析題和材料題從考生答卷中看，存在問題較多，下面分別加以評析。
辨析題的題目是："中國的新民主主義革命屬於世界無產階級社會主義革命的一部分，具有無產階級社會主義革命的性質"。這道題考生的得分基本上是在3分到5分之間，其中尤以3、4分最多。不能得分或者只得1、2分的考生很少。客觀地講，這道題並不難。認真閱讀教科書或考研材料或聽考研輔導班教師授課，均能較好地回答這一問題。
很多考生對這一命題的判斷是正確的，即該命題不准確，或者前半部分正確，後半部分錯誤。如果考生沒有回答該命題正確與否，而是直接進入論述，並不扣分。5分的分布是這樣的，答出"中國的新民主主義革命發生在俄國十月革命之後，從革命陣線上說，它不再屬於舊的資產階級民主革命的范疇，而是屬於世界無產階級社會主義革命的一部分"，得2分。這2分大多數考生均拿到了。這個知識點主要是要考生回答中國新民主主義革命所處的時代--"十月革命"之後。因為十月革命劃分了世界歷史的新階段，在十月革命以後殖民地半殖民地發生的民族民主革命在范疇上均屬於世界無產階級社會主義革命的一部分，因為它們都直接間接地打擊了帝國主義勢力，支援了無產階級社會主義革命。很多考生對這個問題的論述比參考答案充實，在講出中國新民主主義革命時代特點的同時，還講了中國革命得到世界無產階級和社會主義國家的支援；打擊了帝國主義殖民勢力；革命的領導者是無產階級；前途是建立人民民主專政的共和國等，這就更保證了將2分全部拿到手。
從考生答題情況看，在這一得分點上未能得分的主要原因出在沒有將答案集中在中國革命的時代特點上，而是從其他方面回答。許多考生從反對官僚資本主義或沒收官僚資本的角度講中國新民主主義革命屬於世界無產階級社會主義革命的一部分，甚至有的考生竟由此出發認為整個命題是正確的，即中國的新民主主義革命屬於世界無產階級社會主義革命一部分，具有無產階級社會主義革命的性質，這就錯了，而且整道題都不能得分了。因為中國的新民主主義是資產階級民主革命性質。雖然沒收官僚資本具有一定的社會主義革命屬性，但中國革命的最主要敵人是帝國主義和封建主義，爭取民族獨立、人民解放恰恰是資產階級民主革命要完成的任務。
此外，還有一些考生從新中國建立後的社會主義改造入手，講中國革命是屬於世界無產階級社會主義革命的一部分。這就文不對題了。因為考題考的是新民主主義革命而不是建國後的社會主義革命，所以，也不能得分。另一些考生則從新民主主義革命和社會主義革命分為兩步走的角度，講中國的新民主主義革命屬於世界無產階級社會主義革命的一部分，同樣沒有講到點子上。但由於涉及民主革命的前途問題，跑題不太遠，因而也能被酌情給分。
這道題共5分，另外3分是放在對新民主主義革命性質的回答上。答出："中國的新民主主義革命主要是反帝反封建，不是一般地反對資本主義，因此它的性質不是無產階級社會主義，而是資產階級民主主義的；但是，它的目的不是建立資產階級專政，而是由新民主主義走向社會主義"，這樣就能得3分。這一分數點，大部分考生都能得到2分，得3分的也不少。許多考生的答案很充實，講了革命任務決定革命性質、講了革命動力、領導者和革命前途等等，因而得滿了3分。在這個采分點上得2分的考生較多。原因是沒有答後面一句關於革命前途的話。這說明考生在考慮問題時，還有盲點，不夠全面。這是日後考生應該注意的。也就是說，答題時無關的內容不要答，答得再多也不會得分。但是，相關的內容就應該在時間允許的情況盡量不要遺漏，以防止漏掉要點而丟分。
材料題是"二十世紀二三十年代中國共產黨關於革命道路問題"的3組材料。這道題共10分，難度不大，但比起辨析題來，難度系數要大一些。這道題考生多數得分在6至8分之間，少數能得9分，幾乎沒有得全分者。得3至5分者亦不少。僅得1、2分或不得分者很少。下面我們來具體分析一下答案和考生答題情況。
第1組材料由三段話組成，分別代表著套用西方的社會理論分析中國革命所面臨的環境和力圖從中國實際出發進行分析的兩種趨向。第一問是"分析材料1，說明近代中國城鄉關系的特點及其原因"。"特點"1分，"原因"2分。答出："特點：城市沒有力量統治廣大農村，農村可以脫離城市而相對獨立地存在"，得1分。答出："原因：近代中國政治經濟發展極端不平衡，自然經濟佔著顯然的優勢，資本主義經濟發展很微弱；統治階級內部四分五裂，中國長期處於不統一的狀態"，得2分。在這一問中，得2分的比較多，得全分的很少。原因是要點不全。考生一般能夠答出特點，也能說明政治經濟發展不平衡，自然經濟佔優勢的問題。但許多考生沒有答統治階級內部四分五裂，中國長期不統一的問題。這反映了考生閱讀材料不仔細或顧此失彼的缺點。實際上第三段話反映的就是原因中的最後一點。仔細審題便能回答出來。有的考生意識到了這個問題，但表述不大准確，比如講軍閥割據等。這樣也能夠被酌情給分。個別考生不分青紅皂白將3段話都視為對中國國情的正確分析，這反映了對相關原理沒有掌握，而且不動腦筋思考，因為它們之間存在明顯的矛盾和對立。
第2組材料由四段話組成。其中兩段反映的是農村包圍城市的革命道路思想，兩段反映的是"城市中心論"思想。問的是："閱讀材料2，分析材料中的不同觀點及其分歧的實質"。答出："（1）、（4）堅持以城市為中心，反對走農村包圍城市的道路"得1分；答出："（2）（3）主張以鄉村為中心，堅持走農村包圍城市的道路"得1分；答出："分歧的實質是從中國實際出發，還是照抄照搬俄國十月革命的經驗"得1分。在這個采分點上，考生得2分的較多，得滿3分的也不少。這個采分點實際上是最易得分的。絕大多數考生都能夠回答出前兩點。最後一點，許多考生答的是分歧的實質是，把馬克思主義普遍原理與中國革命具體實踐相接和教條主義的分歧，這樣也能得分。還有許多考生答的是城市中心論與農村中心論的分歧。這與前面兩點同義反復，因而不能得分。很多得2分的考生，丟分就在這最後一點上。
第3組材料是毛澤東著作中的一段話，主要表達的是在農村積蓄革命力量以便最後奪取城市。第三問是"綜合材料1、2、3，指出中國革命新道路的客觀依據和革命新道路理論的基本點"，共佔4分。答出："客觀依據：近代中國國情決定了強大的敵人長期佔據著中心城市，廣大的農村是敵人統治的薄弱環節"得1分；答出；"基本點：將黨的工作重心放在農村，把落後的農村變成先進的根據地，在農村積蓄和發展革命力量，最後奪取全國勝利"，得3分。這個采分點得3分的最多，得2分的也不少。從考生卷面看，對"客觀依據"的回答比較充實，農村的自然經濟，軍閥割據，農民是中國人口的大多數，敵人在城市佔優勢，農村是其統治的薄弱環節等都答到了，因而基本上都能得分。對"基本點"的回答則不太准確，而這部分的分值又高。許多考生所答的內容大部分是屬於客觀依據的內容，而對基本點的回答卻不多，有的甚至一帶而過，這就影響了得分。還有許多考生答的不全，"在農村積蓄革命力量，以最後奪取城市"這句話大部分考生都答了，"將落後的農村改造成為先進的革命根據地"許多考生也答了，可是"將黨的工作重心轉移到農村"這句話很多人沒有答。當然，在第三問的采分問題上尺度較活，只要表達出標准答案給定的意思，一般都能被酌情給分。考生在第三問的回答中，最大的問題是"客觀依據"與"基本點"的內容分離不大清楚。"客觀依據"裡有"基本點"的內容，"基本點"裡更是充斥著大量應該屬於"客觀依據"的內容。這說明考生的基本功還有欠缺，審題也不夠仔細，沒有認真考慮所問問題的准確指向和如何有針對性地作出答案。
總的來看，今年的毛澤東思想概論所出題目既不偏也不難，只要基本原理掌握的紮實，完全可以得到滿意的分數。不論是辨析題，還是材料題，都是以變幻的方式在考原理、套原理。只要掌握了原理，根據具體問題和給定的材料對癥下藥就可以了。
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