|
新學期，在教育部新課程標準指導下最新編著的中小學新教材進入實驗學校的課堂了。教育部組織的中國基礎教育新課程標準從1999年開始研製，各學科標準經過招標，向一線優秀教師和專家學者徵求意見，聽取大型國企、民營科技企業、合資企業和國外獨資企業高層人士的意見建議，最終由中國科學院院士、中國工程院院士、文史學家、藝術家及教育專家等審議。新的課程標準和新教材是教育觀念的改革，是教學內容和學習方法的變革，有利於全面提高學生素質。
由北京大學中文系教授袁行霈等擔當學科顧問、課程教材研究所和中學語文課程教材研究開發中心編著、人民教育出版社出版的初中語文新教材，通過了全國中小學教材審定委員會2001年初審。打開教材的第一頁，即使人耳目一新：
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
在新的語文課本中，語文與歷史、地理、生物、自然等學科有着千絲萬縷的聯繫。你在學習其他學科的時候，一定能找到語文的“絲縷”。
你將看到當代信息社會的“投影”。課本將提醒你藉助各種媒體，廣開語文資源，蒐集語文信息，並學會與人共享。當你眼前跳出“網絡”這樣的字眼時，請不要感到意外。
爲了用好新課本，你也許需要進行一次語文學習的“革命”——形成一種自主、合作、探究的語文學習新方式。自主，即主動，要主動地在語文實踐中豐富人文素養，提高語文能力；合作，就是要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務；探究，則要求善於質疑問難，深入研究並解決問題。
再看課文。第四單元都與科學相關，有詩歌《化石吟》，說明文《看雲識天氣》，科學小品《綠色蟈蟈》(法布爾)，記實文學《月亮上的足跡》、《聊齋》文選《山市》。在“綜合性學習·寫作·口語交際”中，爲學生們設計了可供選擇的5個活動：月球奧祕研究彙報會、觀察月亮運行或參觀天文臺、月亮文化交流會、月球知識擂臺賽、“我在月球上的一天”故事接龍，併爲學生提供了一些月亮的資料(如詩歌、佳對)，參考書目和網站。
這套教材的副主編溫立三說，把語文與生活的聯繫作爲線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元學習，每單元設計“綜合性學習”，是這本新教材的創新之處。以往語文課只有零星的實踐活動，多是學生個人完成。現在則嘗試通過一項活動，讓學生學會研究一個問題並表述清楚。譬如上述這個單元，就不是簡單地分析說明文的段落大意、寫作方法等，而是讓學生學習收集資料，採訪參觀，合作交流，從而培養科學思維、文學思維等綜合素質。溫立三等暑期培訓使用新教材的教師時，教師們反映，首先我們要不斷學習、提高自己的素質，更重要的是改變教育教學觀念。在課堂上，教師是引導者、組織者。當然，教材教法變了，評價標準——考試也將變化。採用新教材的試驗學區將單獨命題考試。
|
