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獎勵孩子的良好行爲
及時且經常地獎勵孩子的良好行爲，可以增進孩子的良好行爲，使其繼續鞏固與提高。這種獎勵，必須在孩子表現出良好行爲後立即給予纔有效。獎勵分爲精神獎勵、物質獎勵和活動獎勵三種，其精神獎勵對培養孩子的良好行爲尤爲重要，非常有效。
1、精神獎勵。精神獎勵包括微笑、擁抱、親吻、鼓掌、拍肩、口頭表揚等等。當孩子因某一具體行爲得到精神獎勵時，那種行爲則被強化，意味着以後易於發生。
願意接受掌聲鼓勵
元元在觀看國慶五十週年閱兵式時，學起了解放軍戰士正步走，我們一家人給他拍手鼓掌，並誇獎說：“元元，真棒！”元元高興得直跳。這樣一來，元元常在全家人都在時，他就來一個正步走表演，一邊走一邊叫你：“拍呀！拍呀！”要求大家給他拍手鼓掌。以後，元元做出大家喜歡的動作，比如學電視裏唱歌、跳舞，我們都以這種方式表示鼓勵，他也經常這樣做。
這說明，孩子受到精神獎勵的良好行爲，常常重複出現，並不斷鞏固與提高。
學會了讓橘
我們給元元買水果吃時，在一般情況下都多買，大家一起吃。比如吃橘子，一人一個，讓元元分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽每人一個，自己留一個吃。有時奶奶給拿一兩個橘子，掰開後，元元會主動給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一人一瓣吃。這時，我們表示微笑，並給予擁抱和親吻，同時誇獎元元：“真懂事！”使元元得到精神鼓勵，以鞏固這種良好行爲。這樣一來，元元在吃其它小食品時，他也能主動讓別人吃。當大人說明這是給元元吃的，大人不吃，他才肯自己吃。
這說明，孩子的讓食行爲是可以培養的，孩子的貪得行爲不是自幼就有的，而是大人溺愛養成的。只要大人下功夫幫助孩子，孩子就會形成大人所期望的良好行爲。
2、物質獎勵。用獎勵小玩具或孩子最喜歡吃的小食品等辦法，促進孩子改善某種行爲。
玩完積木後能收拾了
元元喜歡玩積木，但玩完了往往把積木塊亂扔在地板上，不去收拾。爲了強化他收拾積木塊的良好行爲，我們採取了物質獎勵的辦法。先是告訴元元：“你玩完積木，要把積木塊收拾在玩具筐裏，給你一個氣球玩。”這時，我拿出一個沒有吹氣的氣球給他看，然後用嘴吹氣再放氣，並說：“你趕快把積木塊收拾起來，就給你吹起氣球。”於是元元把積木塊都收拾在玩具筐裏了，我把氣球吹起紮好給他玩，他很高興。有時也獎勵他最喜歡吃的喜之郎果凍來強化這一行爲。終於，使元元養成了玩完玩具把玩具收拾起來的良好行爲。
這裏應注意的是，在使用物質獎勵辦法時，一定要先要求孩子做到某件事後再給獎勵物質，不能先給獎勵物質再讓孩子做到某件事。因爲孩子要想得到獎勵物質，必須先完成他不大喜歡完成的事才行。
3、活動獎勵。用獎勵去兒童樂園、坐電馬等辦法，促進孩子去完成大人所期望的良好行爲目標。
外出玩耍不忘整理房間
爲了培養元元熱愛勞動的良好行爲，每當我們帶他去室外活動時，都要求他和大人一起清掃、整理房間，讓他把自己的東西整理好放好，把大人打掃房間的垃圾扔進垃圾筒裏。清掃、整理房間完畢後，再帶元元到兒童樂園去玩。
這裏應注意的是，大人答應孩子的活動獎勵項目，一定要說到做到。否則，你就是對孩子有意無意地撒謊，以後再說什麼也不管用了。
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