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有這樣一則故事：一位很有威望的植物學家的兒子拿着一株小草去問他的老師，想知道小草屬什麼類別和有什麼特徵。那位老師也不知這株小草爲何物。他是一位謙虛而誠實的老師。他便和藹地對那個學生說：“你爸爸不是很有學問的植物學家嗎？你回去問問他吧，我也很希望知道這小草的祕密哩！”第二天，學生又拿着小草回到學校對老師說：“爸爸說也不知道小草的名字。他說老師你一定知道，可能一時忘了，要我回來再問老師。”接着，那學生還遞給老師一封信，說是爸爸叫帶給老師的。那位老師打開信一看，裏面詳細介紹了有關那株小草的名稱和特徵，最後還附有一句話：“這個問題由老師您直接回答，想必更爲恰當。
故事中老師謙虛誠實的美德固然令人可敬，而那學生家長維護教師威信的做法更值得讚揚。現代教育的理論與實踐告訴我們：教師的威信是教師順利而有效地開展教育和教學活動的必要條件，是影響教育和教學效果的直接因素。所以“教育者不能沒有威信”（馬卡連柯語）。古人云：“親其師，信其道。”只有維護教師的教育權威，保持和學校教育的一致性，這樣才能在孩子身上產生良好的教育效果。倘若在子女面前隨便“指點”老師、說三道四，有意無意之中破壞孩子心目中老師那美好的形象，影響師生關係，極不利於教育，甚至於導致教育的失敗。所以我們的家長應該積極維護教師的威信，做尊師重教的表率。當然這並不是說要我們對老師文過飾非，對於教師教育教學中的缺憾與不足，應像那位植物學家一樣從維護教師教育權威的目的出發，審慎對待，妥善解決。（肖金華）
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