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一、父母是孩子的模仿對象
家庭教育的特點是潛移默化，言傳身教。孩子的可塑性大，模仿性強，父母的一言一行、一舉一動實際上都是在以身示範，無時無刻不在潛移默化地對孩子施加影響。對於0—3歲的嬰幼兒而言，父母的影響更大，因爲人的個性特點大多是在這一時期奠定基礎的，而這一時期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學到的一切，包括說話的語調、動作、走路姿態、性格和品德等都會打上父母的烙印。所以有人說，孩子是父母的鏡子。
二、別老是“人家孩子怎麼、怎麼的”
父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特徵和個性特徵。年齡特徵是指一定年齡階段的生理與心理髮展水平及特點。如孩子在幼兒期特別喜愛遊戲和故事，父母採用做遊戲和講故事的方法來教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一個勁地講大道理，效果肯定不好。個性特徵是指每個孩子各自具有的性格特點，如有的孩子性格外向，活潑好動；有的則性格內向，靦腆、安靜。因此，對孩子不能採用千篇一律的教育方法。父母學一點兒童心理學知識非常重要，父母應該經常注意觀察和研究自己孩子的個性特徵，並站在孩子的角度去觀察其所思、所爲及其心理需要。在家教過程中，父母千萬不要用“人家孩子怎麼的”來衡量自己的孩子，因爲每個孩子都有自己的個性特點。
三、孩子一樣有自尊心
有些父母從未意識到孩子也是有自尊心的，一味求全責備或輕視孩子的點滴進步，在不經意中傷害了孩子。自尊心是影響孩子健康成長的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進孩子自信心、自尊心的發展，而且能培養孩子的創新精神及行爲控制能力。自尊心受到損害的孩子，在發展中必然會產生心理障礙，如自卑感和對抗心理等。因此，父母必須時刻注意尊重孩子，及時肯定和鼓勵孩子的點滴進步。
四、從小教起，從小改正
0—3歲是孩子身心發展最迅速的時期，此時孩子的可塑性大，培養良好的品德及性格最易取得成效。同樣，如果孩子有某種不良行爲習慣，糾正也最容易。
五、別總盯着孩子的缺點
父母對孩子進行教育時，對於其表現出的良好行爲給予肯定和表揚，會使孩子感到高興，以後自然願意再重複這種良好行爲，這種做法稱之爲正強化。但有些父母的眼睛卻總是盯住孩子的缺點，並翻來覆去地講這些缺點，這就稱之爲負強化。負強化不僅改變不了孩子的不良行爲習慣，反而易於強化這種習慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚爲着急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎麼辦呢？”孩子出現越管越糟的現象，往往是父母慣用負強化所致。
六、決不爲孩子護短
每個孩子都有優缺點，但有不少父母只愛聽對孩子的表揚和讚美之辭，如果有人批評自己的孩子，往往很不高興，就是自己發現了孩子的缺點，也是大事化小，小事化了。有的父母還想方設法爲孩子開脫、辯解，甚至指責別人。其實，這不是愛護孩子的正確做法。孩子的短處往往是越護越短，將來鑄成大錯，父母會悔之莫及。
七、不用暴力“征服”孩子
有些父母認爲“不打不成才”，常用粗暴的態度對待孩子，從而帶來許多不良後果。一則孩子的神經系統十分脆弱，粗暴的態度會使其精神緊張，有損其身心健康，並可造成兩代人的感情隔閡。二則孩子因爲懾於暴力，往往不敢向父母講實話，久而久之，容易養成說謊話、不誠實的惡習。三則孩子的模仿力強，以後也會成爲粗暴之人。所以，父母採用高壓手段來“征服”孩子的做法是很不明智的。
八、不把電視當成“保姆”
現在，爲數不少的父母爲圖省事，把電視當成孩子的全日制“保姆”，這對孩子的身心發展是不利的。一則讓孩子長時間看電視，會直接妨礙親子間的語言和感情交流，也不利於孩子口頭表達能力的發展。二則成天讓孩子看電視，勢必減少孩子的戶外活動和人際交往，對視力也有不良影響。三則看電視所需要的是被動注意力，若看得太多，不利於發展認真學習的主動注意力，以致學習時注意力不能持久集中，做事易出現疲勞。因此，孩子看電視要有選擇，時間不宜太長。父母也首先要管理好自己，別讓孩子成爲自己的“陪看”。（蔣文華）
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