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當女兒的學生
女兒有一種獨生子女常有的任性固執的毛病。女兒進入學前班後，我決定抓住時機，積極配合老師改掉她的壞毛病。沒想到幾天下來，老師非但沒有批評她反而表揚了她。說她在學前班很乖，很聽話。老師還讓她當小老師，給小朋友評分，幫助其他小朋友。我發現了孩子的兩面性：在家裏和在學前班兩個樣。老師和我分析了她的性格特徵：她性格外向，喜歡聽表揚，還愛表現自己。針對她的這些特點，我一改往日的家長威嚴，把女兒視爲我的夥伴、朋友，也“拜”她爲師，向她請教：“這個小兔（小狗）怎麼畫呀？我就是畫不好！”她呢，也真像個老師：“來，我教你，先畫一筆，再畫一筆。”就這樣，我們娘倆認真地畫起來，儼然是一對師生。我會擺出一副這也不懂、那也不會的樣子。這個小老師也真夠認真的，一一給我糾正，鼓勵我，表揚我：“畫得真好，真是個好學生。”然後還給我打分。我竊笑：這不都是我平時對她講的嗎？她都活學活用教育起我來了。
就這樣，學畫，孩子是我的老師，講故事她也是我的老師。每當學前班學了什麼新故事，她都要回來講給我聽。一個新故事，我先給她講，我是老師；幾天後她又給我講，我又喚她老師。小老師自有講不上來的時候，我馬上給她提醒，這樣不但培養了她的口語表達能力，而且也培養她獨立自強的性格。 自從女兒給我當了小老師後，任性、固執的毛病改了不少。（曉榮）
一分鐘溝通法
女兒上學後，學習一直很好。可去年有一天，老師佈置的週末作業未能完成，這對一個好學生來說，無疑是難以置信的。女兒放學回家，我說：“今天我去學校了，你知道爲什麼嗎？”“我沒完成作業”，女兒膽怯地回答。我生氣地說：“你作爲班上的學習委員，帶頭不完成作業，其他同學就要以你爲榜樣了。你這次的表現，太讓我失望了！”幾句話，用了半分鐘的時間。
女兒的頭低下去了，幾秒鐘沉默。
我深吸一口氣，再用溫和的口氣對女兒說：“君君，你一向是個好孩子，這正是我難過的原因。不過好孩子也有犯錯的時候，相信你不會犯同樣的錯誤了，是嗎？”
“是的，媽媽。永遠不會犯第二次了！”女兒堅定地回答我。
我友好地拍拍女兒的肩膀，讓她知道懲罰已經過去了。
整個過程只用了一分鐘。事後，女兒再也沒有出現這類問題。
一分鐘教女成功的關鍵是：家長要特別重視孩子的第一次犯規。對孩子出現的不良行爲，前半分鐘家長必須立刻表現出明確的否定態度，後半分鐘裏，則要鼓勵孩子，給孩子一個改進機會。孩子的本性都是想學好的，被人信任、肯定，能激發其向好的方面發展。
有“錯”不糾
不知從什麼時候起，女兒養成了邊聽音樂邊做功課的習慣。我和丈夫都是“一心不能二用”的信徒，苦苦規勸但收效甚微，最後只得採取措施，把音響搬進我們夫妻的臥室。女兒嘴上爲此掛了好幾天的“油瓶”。
沒辦法，只好請教辦公室的王會計。王會計在教育子女上稱得上行家，有許多獨到的見解。果然，王會計的回答是不要急着說不好。當孩子長大，開始走向獨立的時候，父母要尊重孩子的思想、愛好甚至某些超常規的習慣，多理解少指責。比如有的作家喜歡一邊抽菸一邊寫作，如果不抽菸，思路不暢順。可能孩子覺得在音樂聲中特別放鬆，要不你自己試着邊聽音樂邊看書。
回到家中，我又把音響搬回原處，拿本書坐在一旁。開始不太習慣，但是慢慢地，伴着音樂能看書了，看到入神處，音樂成爲恰到好處的背景。再看女兒，同樣沉浸在寫寫算算中。不久以後，揭曉的考試成績像是爲她聽音樂與做功課並不矛盾加上了一個有說服力的註腳。
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