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信息時代，許多新事物應運而生，網校就是其中之一。自1996年推出第一所中學網校至今，我國已有網上學校200多所。
“網校”就是網絡學校的簡稱，只需通過計算機網絡進行教學。與傳統的教育方式相比，網校打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴”的限定，改變了傳統的教學模式，調動了學生的主動性。利用一臺電腦、一個調制解調器、一部電話就能上網校，展現給學生的是一個五彩繽紛的世界，並且還可以讓學生享受到多媒體的獨特效果，圖文並茂，生動有趣。比起枯燥單調的課本，網校確實可以吸引不少孩子的目光。
據記者調查，家長給孩子報網校的目的主要是認爲孩子在學校中的學習過於單一，而在各個網校中，聘有很多經驗豐富的特級教師，可以給孩子全方位的知識補充。另外一方面，很多家長都提到作爲21世紀的接班人，在這個信息的時代，光學習課本上的知識還遠遠不夠，希望自己的孩子多掌握一些課外的知識，瞭解一下網絡知識，開闊他們的眼界，增長見識。
筆者曾親自在網校中實踐過一回：先是撥號上網，上網後就能直接到達你所申請的網校主頁，隨後就可根據每個人的不同，在小學、初高中的選項中選擇與自己相符的年級，然後再選擇具體的科目，選好科目後就可以選擇這個科目的具體內容，當你選好後就可以一一下載，等到下載結束，斷開連接，就可以在離線的情況下逐個查看了。每一個學科都配有大量的習題、名師指導、疑難問題解答。尤其在外語方面，多媒體的優勢表現得淋漓盡致——可以下載情景對話和課文的閱讀，邊念邊學。很多學生看重的也是這個優點。並且，由於網校不受時間空間的侷限，可以隨時隨地進行在線交流，網上還有大量的重點學校的習題供應，從而使它深受寵愛。
但我們常遇到的問題是：通過e-mail向網校的老師提出的學習問題，經常要等到第二天才能做答，並且也是用文本的形式回答，有時不能完全表達清楚，而第二天上學可以在學校中遇到老師，直接問豈不更好。其次，儘管網校的教師可以聘請最好的，但這個最好的教師是如何體現出其“最好”？是循循善誘、耐心細緻，還是因材施教、善於啓發？還有就是家長最頭疼的網上聊天。家長怕孩子落伍，總是希望孩子早點兒接觸電腦，很多孩子於是成了“電腦迷”，上網聊天、玩電腦遊戲。在網上天南地北地神侃，縱論古今趣聞，開拓眼界思路，甚至還能結交一些新朋友。可是，畢竟網員們都是中學生，由於孩子自控能力差，網上聊天、電腦遊戲往往耽誤了他們大部分的時間。這些孩子很容易被電腦淺層的東西遮住視線，他們有的還能通過互相傳授的電腦知識，很輕易地繞開網校的網站，四處遊蕩，一天3個小時，網費每小時4元，這樣下來一年就4000多元，再加上網校的費用，不是一筆小數目。
信息時代改變着我們的生活方式、工作方式、交流方式和思考方式，當然還有我們的教育方式。網絡教育一出現，就引起了極大的爭議與討論。但是無論如何，網絡教育是屬於未來的教育方式，因此它的生命力是毋庸置疑的。這種現代化教育方式的魅力使我們每個人都想去接近它，走進它，它確實網住了不少人的心。能不能在這樣的浪潮中游好，還要看個人的本事，我要對所有上過網校，正在上網校和即將要觸網的人說一聲：遊好，別嗆着！(龔萍)
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