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屈指算來，我成爲北京科技大學文法學院輔導員已整整一年了。在這一年裏，我與學生們之間的感情愈來愈深，沒想到竟是網絡這一現代科技手段幫我們架起了真摯的友誼橋樑。
最初，當許多老師和領導得知我經常與學生在網上聊天時，都向我投來疑惑的目光。但我覺得，只要善加利用，網絡並不只是消磨時光、尋找刺激的虛幻場所，它完全可以成爲人與人之間心靈溝通的真實紐帶。
然而，當初我與學生們在網上聊天，卻是不得已的事。作爲一名男老師，我帶的185名學生中，2/3以上是女生，而且我與她們的年齡差距又很小。當雙方面對面溝通時，她們總是或多或少地感到有些彆扭。開始，我並沒有把這一問題看得過重，總覺得學生如果有問題，遲早會來找我的。但接下來的半年裏發生的一系列事情，令我不得不開始認真對待這一問題了。有的學生認爲自己考上了大學，就可以刀槍入庫，馬放南山了，經常逃課去上網聊天；有的學生雖然學習用功，但總是不知該怎樣高效率地利用時間，以致期末考試多門功課不及格等等。在調查中我發現，幾乎每個學生都有OICQ（一種網上聊天工具）號，而且他們經常上網消磨時間。作爲他們的輔導員，我該怎麼辦？我決定像大禹治水那樣進行疏導，通過上網與學生聊天來了解他們的心理狀況，幫助他們排憂解難。當在年級大會上，我把剛申請到的OICQ號碼告訴他們時，會場裏爆發出熱烈的掌聲。當晚，我就坐在電腦前，開始了與學生們的第一次網上聊天。出乎意料的是，短短兩個小時就有20多個學生與我進行了坦誠的交談。從此，網絡成了我與學生們溝通的紐帶，而我在網上的暱稱也隨之多了起來。當我與學生在網上進行青年學生如何樹立正確的人生信仰的激烈辯論時，他們笑稱我爲“忠誠的共產主義戰士”；當我在網上與學生們敞開心扉，探討如何追求真正的愛情時，我被親切地稱爲“知心哥哥”；當我在網上向他們傳授學習方法、策略時，我又被他們佩服地稱作“學習革命者”等。隨着時間的推移，我驚喜地發現我的學生在漸漸地起着變化：向黨組織遞交入黨申請書的人數明顯增加；在處理感情問題上他們變得理智了；尤其是學生的期末考試成績有了相當大的提高。學生與我的關係也越來越融洽，主動找我面對面談心的也越來越多。當學生在路上碰見我，不再像以前那樣低頭走開，而是主動與我互致問候。
今年教師節，我推掉了晚上與其他老師的聚會，照例去上網與學生們聊天。當我激活我的OICQ頁面時，我激動地發現學生們給我發來了50多條節日問候信息。其中的一條令我終生難忘：“老師，祝您節日快樂！您是我在網上碰到的最令我欽佩的網友！因爲別人在網上聊天都是爲了自己的快樂，而您上網聊天是爲了您的學生們的快樂。老師，讓我們做一輩子的好朋友吧！”讀着這條特殊的教師節問候，感受着網絡傳遞給我的真情，幸福的淚水奪眶而出……
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