開學以來，令市一中高三學生感到不解的是作業越來越少。學校老師解釋：這是『高考指揮棒』發生了作用———從今年高考試卷來看題目很活，很多考試內容不在課本裡，搞『題海戰術』已起不到效果。
歷史老師徐立介紹，今年高考考完之後，許多學生感到題目太偏，比如試卷中出現的『非洲殖民擴張的問題』、『政府反腐敗』、『科技革命』等，考生們反映：這些問題書本上根本找不到，只有常看報、關心實事纔會動手做。而課本只是教你分析問題、研究問題的方法。
為迎合高考指揮棒的變動，老師們也作出相應對策：涉及課本內容、規定學生必須完成並交給老師檢查的『硬性』作業越來越少。而給學生劃定范圍讓學生自己去研究的『軟性』作業則越來越多。
以文科為例，老師們布置的『軟性』作業大多是讓學生去看有關『辛亥革命』、『WTO對中國的影響』、『申奧成功意味著什麼』等這方面的書籍。而這些內容課本裡是沒有的。
據了解，我市的高中生一般能在晚上九點以前完成老師們布置的『硬性』作業，而在這之後則是『軟性』作業：例如看課外書、查找資料、整理歸納相關知識內容。
市一中高三年級的胡映昆同學認為，『軟性』作業不枯燥，同學們的學習興趣較以前提高了。
一中政教處負責人說：『給學生布置「軟性」作業，就是要引導學生開展有針對性的研究性學習。』
前不久，副市長辜勝阻在有關會議上指出，高考試題的變化說明，以往的『題海戰術』已不起作用了，老師讓學生做再多的題也未必考得好，關鍵是在讓學生掌握好課本知識的基礎上，注重培養學生的綜合能力與素質。 （記者張斌 實習生嚴玨）
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