北京教育科學研究院受聯合國教科文組織全委會的委托，就社會處境不利兒童基礎教育問題進行了專題研究。其中，對城市中流動人口子女的就學期望、心理健康問題進行了調查。
流動人口子女的就學期望
調查發現，在條件簡陋的非正規學校就學的流動人口子女，有著較高的近期就學期望和未來就學期望。
根據我們對北京市非正規學校小學三年級和五年級學生的調查，分別有43.4%和32.1%的學生希望到正規學校讀小學和中學，並同當地居民子女同班學習。另外，雖有16.8%和24.1%的學生希望在正規學校上小學和初中，但希望流動人口子女單獨編班。而希望在非正規學校讀小學和中學的學生比例僅分別為13.3%和14.3%，希望回老家讀小學與初中的比例為26.5%和27.2%。可見，超過50%的學生還是希望在流入地的正規學校接受基礎教育。《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》指出，要重視解決流動人口子女接受義務教育問題，以流入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主，采取各種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利。可見，在滿足流動人口子女義務教育就學期望方面，流入地政府以及公立學校應起主導作用。
關於未來的就學期望，只有12.9%的學生希望取得高中及高中以下學歷，這與學生家長的期望值相符(學生家長的該調查數據為13.9%)，87.1%的學生希望獲得大專以上學歷，甚至希望出國留學的比例高達44%。雖然這一數字可能具有一定的片面性，但足以說明他們對未來就學期望之高。解決這一問題最直接、最有效的辦法就是應充分利用大城市充足的終身教育與終身學習資源體系，大力發展民辦高等教育和網絡教育。
流動人口子女的心理健康
根據調查，在非正規學校學習的流動人口子女的心理健康水平總體是好的，但也存在一些不容忽視的問題。第一，學生的自信心不足。調查對象中有20%的學生認為自己學習較差，而北京市小學生認為自己學習成績較差的僅有3.3%，二者反差很大。自信心不足還表現在有48.2%的學生上課回答問題時吞吞吐吐，即使知道答案也不敢舉手回答問題的學生高達54.3%。第二，部分學生有孤獨感。關於『我感到孤單』，認為一直是這樣和有時是這樣的學生分別為12.6%和31.5%，二者之和為44.1%；關於『我很難讓別的孩子喜歡』，有17%的學生回答一直是這樣，29.5%的學生回答有時是這樣，二者之和高達46.5%。第三，部分學生的幸福與滿足感的自我評價水平較低。關於『我是一個幸福的人』，有22.9%的學生選擇不符合；關於『我不高興』，有38.4%』的學生選擇『非常符合』與『符合』。可以看出，部分學生在幸福與滿足感方面的自我評價比較消極。（北京教育科學研究院 趙學勤）
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