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現在，越來越多的家長希望自己的孩子早學電腦，早掌握電腦，於是社會上各式各樣的電腦班應運而生，有學漢字輸入的、有學英語的、有學電腦操作的……對此，許多本身並不具備多少電腦知識的家長不知該讓孩子從何入手。本文擬從下面幾個方面爲家長提供參考。
一、達到什麼目的？
兒童學電腦應達到如下三個目的：
建立對計算機的感性認識，瞭解信息技術在日常生活中的應用，培養學習、使用計算機的興趣和意識；
瞭解計算機的一些基本常識，初步學會計算機的一般使用方法；
培養良好的學習態度和愛護機器設備、遵守操作規則等良好習慣。
二、學什麼？
國家教育部全國中小學計算機教育研究中心的有關人士指出，少兒學電腦應循序漸進，不應盲目求快，必須考慮到少兒的年齡特徵（包括認知能力、思維能力等）。多年的教學經驗證明，小學四年級學生開始較系統學習計算機的基礎常識和簡單操作比較合適。兒童學電腦應包括如下幾個方面的內容：
計算機基礎常識和簡單操作。包括微型計算機系統的組成，顯示器、軟硬磁盤、光盤、鼠標器、鍵盤、打印機等的使用及指法訓練等；
微機操作系統的簡單操作。包括DOS的簡單操作，Windows的簡單操作；
漢字輸入及簡單文字處理。包括漢語拼音輸入方法和文字處理軟件的簡單使用，如文件的建立、打開、保存、關閉，編輯窗口的設置，光標的移動和文字的輸入、插入、修改、排版及打印等；
LOGO繪圖。LOGO語言不僅是一種程序設計語言，更是一個計算機輔助教學工具。因此兒童學習LOGO語言要側重於畫各種各樣有趣的幾何圖形，以幫助孩子提高觀察力和想像力；
教學軟件或益智性教學遊戲軟件的使用。適度地讓孩子玩一些益智性教學遊戲軟件，對孩子的反應能力和手、眼、腦協調能力的發展很有幫助。
三、應注意的幾個問題。
兒童學習電腦不應打亂教學大綱規定的課程安排，不能干擾正常的課堂教學。電腦在兒童教育中只能起輔助作用，不能取代教師。學前兒童學電腦更應該注意不要太超前，否則會出現許多問題，影響入學後的學習。這一點應引起家長們的足夠重視。
電腦應爲“素質教育”服務。家長應自覺抵制太多太濫的學習軟件，因爲這些軟件只能增加兒童的學習負擔，對開發兒童智力毫無用處。
兒童學習輸入法，拼音輸入法是首選。現有的漢字編碼主要分爲音碼和形碼，專家們認爲，拼音輸入法易學，直觀，也是漢字輸入法的主流，形碼只能是拼音輸入的補充。現有的形碼輸入法，在規範性方面還存在一些問題，如漢字的拆分不符合漢字構造規律、不符合國家語委頒佈的有關語言文字規範，不符合中小學生識字規律等。因此，面對社會上各種形碼輸入培訓班，家長們應該慎重選擇。（王霞）
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