教師節某高校教師都收到一份特殊的禮物——按文件實施學校津貼。這本來是『好事』，但教師們卻怎麼也高興不起來。
且看『這份禮物』——××××大學文件校政發[2001]×××號《××××大學關於校內分配制度改革試行辦法補充意見的實施方案》(見附表)。
以此文件標准來看，教授或副教授(即表格中的學術骨乾。首席教授全校僅一人。——編者注)尚不如副科級。在同一個學校內的這種分配差別，不得不令人擔懮和深感可悲。
中央、全社會一直在倡導尊師重教，並不遺餘力地采取一系列措施落到實處，該文件與目前的導向卻格格不入。其本質是官本位思想在作祟。我們不禁要問該校決策者：辦一個大學難道僅僅靠幾個『長』就夠了嗎？
這種做法嚴重地傷害了絕大多數教師的感情，看來『經濟時代』的到來，我們的教師也不得不走出校園、走出講臺、走出實驗室去多掙點補貼，去掙點『面子』。這種做法有利於該校正進行普通高等學校本科教學工作隨機性水平評估中提到的調動教師的積極性嗎？
該文件的出臺沒有經過正常的民主討論，屬於『欽定』。校方稱：按照課時費和科研收入，還是教師拿到的多。但是誰又能拿出實在的數據佐證呢？實際情況是除了基礎課(數、理、化、生、外語、計算機、馬列等)公共課任課教師外，專業課教師課時根本不可能飽和。而按目前國情，搞科研的收入甚至不能拿每小時幾元錢來算，各部門的創收也不盡如人意。
教師啊，教師，想說愛你不容易！
一群無奈的普通教師 2001.9.10
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