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“望子成龍”、“望女成鳳”已成爲當今父母們較爲普遍的願望。但是，由於他們教育的“失重”“失度”，往往事與願違。在現實生活中，家庭教育“嚴”字誤區現象主要表現在以下幾個方面：
嚴於智力，疏於品德。這是許多家長最易出現的家教“嚴”字誤區。家庭教育的核心是教孩子怎麼做人，而許多家長則竭力強調智力開發與投資，還有的家長把家庭視爲學校課堂的繼續，犧牲自己的休息時間去給孩子聘請家庭教師，幫抄作業、輔導、陪讀至深夜。家庭教育重視智力培養，讓孩子掌握現代科技的思想是正確的，但過分注重智力功能，甚至視其爲家教的全部內涵，這是造成孩子不良道德觀念和行爲習慣的根源之一。
嚴於主觀願望、疏於發展規律。不少家長常把自己的主觀願望強加在孩子身上，忽視兒童自身特點與發展規律，無形之中摧殘兒童的身心發展。更有不少的家長不管孩子的自身條件、志趣的實際，或是輕率地幻想將來能在孩子身上看到自己沒有實現的一切；或是大搞早期定向培養，給孩子拼命加量加碼，嚴重違背兒童身心發展的內在規律，結果常是“揠苗助長”，事與願違。
嚴於形式，疏於過程與結果。對兒童進行教育沒有恰當的形式是難以取得很好的效果的。但不少的父母在對待子女教育時，社會上流行什麼，就要兒童學什麼；趕時髦、像蜻蜓點水一樣，結果小孩一無所獲。更有不少的家長，對小孩什麼時候學什麼或做什麼的規定相當嚴格，至於小孩是怎樣學或怎樣做、學得怎樣，做得如何，因種種原因，不能給予監督或指導，看到小孩在“學習”就行了。這種做法其結果自然是難以如意的。
嚴於言傳說教，疏於以身示範。在家庭教育中，不少家長重視把許多道理通過說教使孩子入耳、入腦。而家長卻不以身示範，好言不行是家教常見的誤區。心理學研究表明，兒童的身心發展具有好奇心強、愛模仿的特點。一些材料表明，兒童說謊多是由於現實環境中存在着不誠實、自私的壞榜樣造成的。父母無疑是孩子的第一任教師，其言行無時不對兒童具有極大的可模仿性，而往往許多父母卻忽視了這一點，對小孩說教是一套，要求高標準，而自己卻不爲兒童作出好榜樣。不以身示範的父母，自然難以調教好品德端正的下一代。（諸暨海亮外國語學校 劉俊山）
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