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今年暑假開始，我帶就要上小學的女兒去學習鋼琴。一個月下來，女兒開始不耐煩了。爲了鼓勵她，我給她買漂亮的衣服，精美的書籍。可惜好景不長，幾天過後，叫她彈琴，她一坐到琴凳上就開始打哈欠，吵着要睡覺，任憑你說盡表揚鼓勵的話，她都無動於衷。恨起來，我又打又罵，她就邊哭邊彈。我坐在一旁還又氣又不滿意，連孩子的外婆都說這琴不彈也罷。
女兒上學之後，小學的生活比起幼兒園來緊張多了，每天回家她就顯得很累，彈琴更成了問題，差不多每晚都要上演一出“彈琴鬧劇”。我也很爲這事而煩惱。
沒想到問題還是女兒自己解決了。一個週末的晚上，女兒說：“媽媽，歡迎你來聽我彈琴。不過，你聽一首曲子，要付我一塊錢。”我剛要發話，女兒馬上接着說：“這個錢是假設的。我們就把雪花片當錢吧！你說好不好？”我一想，這辦法不錯，就說：“行！不過得聽了滿意才付錢。”
女兒把六種顏色的雪花片分成兩等。紅、粉紅、藍色的雪花片是她琴彈得好的時候，比如，曲子流暢，手形好，一次就彈過關的時候付給她的“錢”。彈得比較差的時候就付給她綠、黃、白三種顏色的雪花片。
這一招還真奏效。已經熟練的曲子，女兒會彈得特別認真，爲的是得到一枚一等的雪花片。而對不熟練的曲子，她也會不厭其煩地一遍遍重彈，還是爲能得到一枚雪花片。每次彈完琴後，她都會數一數今天自己得到幾枚雪花片，併爲此興奮不已。
看來，我們做家長的有時候絞盡腦汁還想不出什麼好辦法，而我們的孩子的辦法卻比你多。有時候，我們想出的辦法還不一定適合兒童的需要。對於6週歲的女兒來說，她還處於角色模仿的階段，和物質獎勵相比，她更喜歡扮演一個演奏員的角色。所以，我們有時不妨聽聽孩子的意見，放手讓孩子和我們一起來解決問題，孩子有自己的創造力，他們想出的辦法更符合他們的年齡特徵，他們自己也最易於接受。當然，過一段時間後，女兒可能會對這種辦法產生厭倦。但是，我相信她會想出更好的辦法來激勵自己。（徐政）
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