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我經常仔細閱讀《中國教育報》“讀書週刊”開設的“教師書房”專刊，同時我也注意到我的同事們也比較喜歡這個專刊。這裏反映出的是我們的中小學教師到底需要什麼樣的教育書籍的問題。
中小學教師的主要任務是教書育人。繁重的教育教學工作使他們幾乎沒有時間去認真反思自己的教育行爲，長此以往，就很容易“畫地爲牢”，教師工作的最大弊端就是“畫地爲牢”。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。教師如何才能跳出教育看教育，這就需要轉變我們的教育觀念，重新反思我們的教育行爲。
事實上，當我們經常對一些教育專家和優秀教師的成功事例進行分析時，我們便不難發現這樣一個結論，作爲教育工作者，他們之所以出色，固然因爲他們有着執着的追求、高尚的師德和精湛的教育藝術。但我以爲，他們的成功更是因爲他們有着比普通教育工作者更爲超前的教育觀念，他們總能超前地認識到一個時代應該具備什麼樣的教育觀念。魏書生老師的“商量，商量，再商量”，丁榕老師的“以心理教育爲突破口”，盧仲衡教授的“數學自學輔導教學”等等，都是以人爲本的教育理論在實際教育工作中的具體體現。這種先進的教育理論促使他們最終走向了成功。
從這個意義上講，樹立先進的教育觀念，比具體的教育行爲更爲迫切和重要。“教師書房”專刊給中小學教師推薦和介紹了代表當前最新教育理論和素質教育理念的教育書籍，很受老師們的歡迎，其中代表着最新的教育觀念和在這種教育觀念指導下的實踐的教育書籍更受老師們的歡迎。在這個專刊中，我們讀到了《素質教育在中國》、《誘惑與困惑——美國教育》、《思維的拓展》、《學習與發展》、《教師充電錦囊叢書》等等最新書目的書評和介紹，儘管身在一線的中小學教師可能一時還無法一睹全書的風采，但這些書評與介紹對他們來說就很滿足了。“愛因斯坦小時候”、瓦爾特·米歇爾的“軟糖實驗”、陶行知的“四塊糖果”等等成功教育案例，無不給我們更多啓迪與思考，而來自教育專家和特級教師們的精闢分析又無不使我們有“頓悟”的感覺。 （張廷武）
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