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由教育軟件企業科利華公司主辦的“2001年全國中小學教育信息化軟件及資源應用展示大會”10月17日至19日在北京召開，科利華公司在會上提出並倡導的“四融合”理念讓與會代表耳目一新。“四融合”理念即促進信息技術與學校教育的“四融合”：信息技術與學科內容的融合、信息技術與學生學習的融合、信息技術與學校管理的融合、信息技術與教學能力的融合。
信息技術與學校教育的“四融合”，四者涵蓋了學校教學活動中的全部方面——從知識表現形式、知識傳授、知識建構到基礎環境。信息技術與學科內容的融合，指的是通過現代信息技術手段，改變傳統單一的以文本表示知識的形式，用多媒體的方式恰到好處地表現將要傳達給學習者的知識，真正有利於學習者建構自己的世界觀和人生觀；信息技術與學生學習的融合，指的是學生如何利用信息技術手段，改變傳統的“教師爲主體，學生爲客體”的學習方式，真正實現學生的個性化、自主化、協作式的學習；信息技術與學校管理的融合，指的是教育管理工作者如何利用信息技術手段，在學校內部和外部建立起順暢的信息通道，充分調動一切教育教學資源，爲學校的各項業務服務，以提高學校的管理水平和運作效率；信息技術與教學能力的融合，指的是教師通過利用信息技術手段，提高運用最新教育技術的能力，最終實現利用最新教育技術服務於教學活動的全過程。成功地促進它們與信息技術的融合，對於發揮現代信息技術在學科教學中的作用至關重要。“四融合”理念一經推出，便在與會代表中產生了強烈的反響。
科利華公司總經理薛建國認爲，上述四個融合是我國在中小學教育信息化應用方面的發展方向，也是把我國中小學教育信息化應用引向深入的行之有效的方法。同時，四者之間又都存在着系統的、緊密的聯繫，在整個學校教學活動中，學科內容是知識呈現的形式，是教與學的對象；學生的學習是整個教學活動的核心；教師的教學能力是輔助學生建構知識的關鍵；而對整個學校的管理則爲教學活動提供了必不可少的環境支持。對象、核心、關鍵和環境構成了一個有機的教學活動的系統。促進信息技術與其中任何一者的融合，都將爲學校教育教學活動增添無比的活力。而在一個階段後，當信息技術與學校教育的上述四個融合都實現以後，通過促進這四個有機體之間的融合，將孕育出一個全新的以素質教育爲特徵的教育形態——信息化教育。
在本次大會上，科利華公司還一併推出了基於“四融合”理念而研製的8個系列、50多個品種、100多個教育應用軟件和教育應用資源成果。（記者 鍾偉 郜雲雁）
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