——老師講不如學生自己講 學生做培訓老師當學生
什麼是職業人士的商務規范？怎樣培養business sense 商務意識?如何做好自己的職業生涯規劃？10月13日在清華大學經管學院，羅贏、盛磊、陳煒三位“講師”以新穎的啟發式講解、精巧的案例分析、參與度很強的小組討論引導在座的十多位老師和三十多名同學對“商務”和“職業”有了更加深刻的理解。但是請不要誤會，他們不是學校或者外請的老師，他們正是該校2001級MBA的新學員。
培訓DIY 源自未入學前的一個設想
這麼專業化的“職業禮儀與職業生涯規劃”培訓，眾多本來應是MBA的教師指引學生做出解答的問題，為什麼卻讓學生擔當重任？2001級MBA學員石立權語出驚人：這次培訓是由清華2001級MBA學員組成的培訓項目小組運作成功的！從今年6月份一位還未入學的2001級MBA學員的一個idea 想法，到7月初12人培訓項目小組正式成立，再到這次出色的實踐，有目標、有計劃、還有周密的調研、健全的組織、明確的分工，石立權始終強調，這次培訓是一個項目，不是學生的業餘活動，而挖掘同學中的資源，往往會起到請外邊的培訓師所意想不到的效果：既可以滿足同學對這方面知識和技能的需求，也為MBA搭建一個實踐的平臺，在一起培訓還能增強同學之間的溝通與交流。而羅贏、盛磊、陳煒在入學前長期從事人力資源方面的工作，對於這樣的培訓都有豐富的經驗，完全可以勝任這樣的工作。
擔任“講師”角色的盛磊告訴記者，MBA的學習不僅是研究理論，更多的是實踐，項目小組的運作本身就為同學提供了一個實踐的良機，所有參與這個項目小組的同學甘願為同學做義工，每個參與項目的同學都把這個項目當成一種鍛煉的機會。應培訓項目小組的邀請，人大也有MBA學員來參加。
學生做培訓 老師也投入
一會兒和組員爭論得面紅耳赤，一會兒在“講師”的引導下凝神遐思，筆者發現在座的十幾位老師參與的非常投入。清華大學MBA培養辦公室的程老師告訴記者：以往都是老師培訓學生，這次是學生培訓老師，這是清華2001級MBA的一個創新，對此學校MBA項目的老師們也給予了很大的支持，而作為為學生服務的老師，非常有必要了解職業禮儀。一位在座的該校學生就業服務中心的老師對記者說：“講師”的水准之高，形式之活潑很是出人意料，培訓內容與學生就業服務中心的基本工作任務有很多的契合之處，為了給在校學生在就業方面更多的指導，做為老師有必要學習這些知識。
據悉，剛剛開學不久的該校2001級MBA學生還通過網絡等各種方式組織了多種團體和活動，向同學學習、在實務中學習在他們中間已經蔚然成風。
背景資料：
一、本次培訓講師簡介
羅贏?自由職業專家?企業人力資源開發管理領域專家級自由職業者。
1991年北京大學畢業即加入財富50強企業寶潔公司，開始人力資源開發管理的職業生涯；1998年底為著名的國際獵頭公司選拔推薦，以29歲的年齡出任美國優利系統 中國公司的人力資源總監，成為當時在華跨國公司少有的本土化人力資源總監，也是中國優利高層領導團隊中最年輕的總監2001年起開始從事商務人力資源開發管理的職業專家服務。
盛磊，畢業於浙江大學工業外貿專業，1998年至2000年10月就職於德勤會計師行(北京)人力資源部，負責招聘、培訓、績效評估、內部溝通等工作；2001年3月至2001年9月就職於北京福林京峰經濟合作諮詢中心，任諮詢項目經理，主要從事人力資源管理項目諮詢及培訓，曾參與居然之家、聯想集團等企業內部培訓工作。
二、清華大學經管學院MBA項目負責人楊斌博士對此次培訓的點評：
MBA是一種專業學位，一個合格乃至優秀的MBA畢業生不僅僅依賴於學校課堂學習的努力，同樣重要的是職業素質的訓練與職業素養的提昇。我們所開闢的第二課堂正是這方面的一個重要嘗試。許多優秀的企業家、職業經理人進入到學院的各種課程中擔任嘉賓講師到學院的各種講座中發表演講，學生除了可以從他們報告的內容中學習到新知之外，還可以學習其思維模式、職業風范、領導視野等等。學生給老師上課，嚴格地說也一直都存在，在MBA的課堂上我們一直提倡教學相長，提倡以教師為主導學生為主體的互相學習、共同提高。MBA的學生中有大量都來自於企業，其中一部分受到過良好的職業訓練，形成了自己的一套經驗體系，他們願意與更多的同學、老師分享，我想是非常值得鼓勵和贊賞的。
這樣的事情多起來，絕對對培養具有更高水准職業素質的MBA有重要幫助。學生自己組織項目組，這是MBA學生的家常便飯，是他們這一類學生分析問題、解決問題的法寶。到了真正的經理崗位上，同樣還是需要這樣的團隊作戰。
很多人對於MBA抱著一種不那麼樂觀的態度，懷疑是否太濫了是否不能適應企業實際。我建議他們跟這樣的學生多接觸之後再發言，建議他們多參加一些這樣的活動再做結論。什麼事情是不是多了，是不是濫了，要具體到不同的項目做具體的分析。
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