|
１１月４日，針對高校擴招後生源質量參差不齊的現狀，南京航空航天大學改革傳統的“大鍋飯”教育模式，全面推行“分級教學”，做到因材施教。學生們認爲，“分級教學”改變了一些人爲吃“炒冷飯”而苦惱和一些人爲“囫圇吞棗”而痛苦的局面。
長期以來，我國高等教育的傳統教學以同一專業的一個班爲授課單位。這些同學來自教學質量各不相同的地區，再加上從１９９９年學校擴大招生後，同一專業班的學生素質差異越加明顯，熱門專業的學生高考成績相差甚至達百分之多。一樣的教學要求、一樣的教學內容和教學方法，一些學生怎麼聽也不起勁，一些學生怎麼聽也不來勁，大大影響了教學效果。
針對這一現實，學校實行了“分級教學”，即根據學生學業水平、基礎能力等方面的差異，將層次相當的學生集中在一個教學班組織教學。共有４個起點班，４級爲最高。教師針對不同的學生採取不同的教學方法，確定不同的教學進度。新生入學後即進行分級考試，學校爲不同起點級的學生提供不同的課程“菜單”，學生可根據自己的實際情況自由選擇。
目前，南航實行分級教學的課程有“大學英語”、“高等數學”、“理論力學”和“計算機基礎”。據悉，學校在條件允許的情況下，還將進一步拓展實行分級教學的課程面，以最大限度地滿足各類學生的學習需求，提高人才培養質量。 （於媚 華衛列）
|
