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程社明：從一個不足初中文化水平的小技工起步，一路拿下藥學學士、工商管理碩士學位，直至南開大學管理學博士；從推銷員幹起，又“攀上”中法合資企業董事、總經理職位。現以研究職業生涯開發與管理爲主業，擔任南開大學MBA中心兼職教授、天津市明理企業管理諮詢有限公司董事和培訓師，博士論文《你的職業———職業生涯開發與管理》已出版。
程社明大學是學藥學的，在大學生還是稀罕物的十幾年前，他選擇了醫藥公司推銷員這個最“基層”的職業，原因是他不想成爲實驗室中人，一心想搞管理。他認爲推銷員崗位最能鍛鍊公關能力和業務能力。當時，有人不解：“你給誰幹呢？”程答：“給自己幹，長自己本事。” 不論是從職業生涯規劃的角度出發，還是根據自身經驗，程社明都主張：“對自己鍛鍊最大的工作就是好工作。” 他認爲：職業生涯分內外，內職業生涯指從事一項職業所需具備的知識、能力、經驗和內心感受的組合及變化過程；外職業生涯指從事一項職業的工作內容、條件、待遇、職務、地點等因素的組合及變化過程。職業生涯早期的主要任務是學習、瞭解、鍛鍊，年輕人此時在組織中的主要角色是初學者，最大的收穫應是在內心世界與外界環境的碰撞中使內職業生涯發展大於外職業生涯發展。年輕人往往上來就追求外職業生涯，或許可以光彩一時……
“認認真真做一次潛能測評，但不要把測評結果太當回事兒”
即將畢業的大學生最困惑的莫過於該選擇什麼職業，程社明說：“第一步先要確定方向。思路決定出路，知識和能力決定結果。”
對於大學生選擇職業和確定職業生涯目標，程社明有兩個建議：一、認認真真做一次潛能測評。測評自己的職業興趣、職業人格、職業能力、職業知識，並請相關行業的成功人士或資深從業人員提出建議。潛能測評和別人的評價建議像一面鏡子可以折射出你自己的特長和發展潛力。二、千萬不要將測評結果太當回事。因爲潛能測試是針對一般情況而設計的，並非針對某個具體人，設計者更不會知道你此時的志向。如果僅靠潛能測評就決定職業及目標，恐怕鄧亞萍就難以拿到世界冠軍。他認爲，潛能測評能夠幫助你找到與所要達到目標所要求的知識、能力的差距，但放棄還是堅持你原來的目標則由你自己決定。
“當你還沒有把一件工作做好時，就沒有資格說不喜歡”
很多人初入職場，都會覺得目前的工作不適應自己而灰心喪氣，於是選擇跳槽。對此，程社明分析：一個人在同一個崗位上工作，會經歷幾個階段。第一階段：情況不熟，能力不足；第二階段：積極主動，知錯就改；第三階段：瞭解過程，方法得當；第四階段：運用自如，有所創新。這是職業生涯的初期特點。遺憾的是，許多人第一階段尚未完成，就要求換工作；還沒幹幾天，就期望着得到重用。
程社明建議即將步入社會的大學畢業生，“當你還沒有把一件工作做好時，就沒有資格說不喜歡；當你離開這份工作時，前提是已經把這份工作做好了，甚至超過了領導的期望。”
規劃職業生涯的10個要點
對於即將畢業和剛剛走出校門的學子們，程社明就如何規劃職業生涯提出了10條建議： 1．明確規劃年限———規劃起止日期、年齡跨度，顯示職業生涯規劃的個人特徵和時間階段性； 2．確定職業方向———即選擇什麼職業；
3．分析社會環境———社會政治、經濟發展方向，所選定的職業在社會環境中的地位，社會發展趨勢對此職業的影響；
4．分析企業———一方面分析企業的發展前景和用人制度，一方面分析該企業會給自己帶來什麼機會；
5．挖掘人力資源———哪些人將在自己職業生涯開發與管理中扮演重要角色，他們的作用、建議是什麼，聯繫方法、頻率和目的；
6．目標及實現時間———可以預見的最長遠的目標，如職務目標、能力目標、成果目標、經濟目標等等；
7．確定成功的標準———回答與職業生涯相關的價值觀念問題。例如：如果預期的職務沒有得到是不是失敗？如果得到是否代表全部成功？
8．自身條件及潛力測評———將自己本身的條件、發展潛能、發展方向與環境給與的機遇和制約條件相比較。自身條件包括以下因素：興趣、愛好、天賦、專長、知識水平、操作能力、身體條件、價值觀念、情緒智力、家庭條件等；
9．找到差距———分析目前條件與實現目標所需知識能力要求的差距；
10．縮小差距的方法及實施———參加培訓、討論交流、實踐鍛鍊等。
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