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正上小學的外甥在院子裏寫字，邊寫邊念“打——打——打人的打”。我聽了心裏不覺一驚，纔多大點兒人怎麼就知道打人。於是問他：你寫的“打”字可是“打掃衛生”的“打”？他搖頭說不是，是“打人”的“打”。我說也是“打掃衛生”的“打”。他辯解說不對，這是他們老師說的。聽了這話我心裏頓時不是個滋味，是呀，老師說得怎麼會有錯呢？這小孩子就知道崇拜老師，一言一行惟老師是尊，豈不知這老師怎麼能教孩子“打人的打”呢？
無獨有偶。一日坐在公共汽車上，旁邊有一位父親懷中抱着一本《看圖識字》，教女孩認字，口裏唸的正是“打——打——打人的打”，那孩子也跟着念道。我愕然。
翻開商務印書館學生用《新華字典》，“打”字有不下於4種解釋，僅其作爲動詞表示各種動作，就有打傘、打井、打蠟、打毛衣、打糧食、打電話、打掃衛生等等。爲什麼作爲老師和家長偏偏就挑選了“打人的打”來教給孩子呢？這僅僅是偶然嗎？倘若如此，我們是不是也可以教給孩子諸如“殺人的殺”、“咬人的咬”、“吃人的吃”等等一系列以人爲目標或打擊侵犯對象的詞語呢？在孩子幼小和純潔的心靈中，我們不能播下美好的種子，相反，卻要爲他們埋下暴力的孽根，這難道不是我們做老師和家長的錯誤嗎？我們不能教會他們與人爲善的傳統美德，卻教會了他們“打人的打”。
當然，你也可以說僅僅一個字，一個詞語，值得這麼小題大作嗎？但我可以說正是通過這麼一個字、一個詞語，我們在孩子的心靈上撒下了暴力的種子。尤其是在今天，許多帶有暴力、黃色內容的現代精神毒品正通過遊戲、卡通、網絡等渠道悄悄地吞噬着孩子的心靈，在這個資訊越發達、孩子的精神食糧越是日益匱乏的時代，難道我們還能視而不見，還能教給他們“打人的打”，還能繼續這種暴力啓蒙的教育嗎？ （文／楊經緯）
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