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一般情況下，幼兒園畢業的孩子能認幾十個簡單的字兒，就不錯了。可最近記者突然聽說：目前一些幼兒園採用一篇奇文做教材，沒多長時間孩子都成了“識字神童”，五六歲能認一兩千字可讀書看報！而這篇奇文的作者竟說：“任何3歲以上孩子用正確方法學完這篇奇文，都能在幼兒園學完人生全部常用漢字，還能學許多知識！”蜘蛛的網被風吹破了，它趕緊牽着自己吐的絲去縫補……
在鄭州實驗幼兒園中班一個教室裏，老師指着黑板教孩子們讀出每個字的正確讀音，通過生動的遊戲讓孩子們將句子背誦，然後再打亂次序，再用搶答比賽讓孩子們認讀。不一會兒，大多數孩子都能將這22個字認讀準確。用這種方法4歲多的孩子兩月內已認字500多個，可以在大人幫助下閱讀兒童讀物了。教課的張老師這樣說。沒見過吧！孩子都是普通孩子，從開始認字到現在才兩個多月，還都是用課餘時間教。訣竅在我們有“祕密武器”———本4000字的奇書！面對記者驚訝和疑惑的表情，幼兒園園長李建梅一臉自豪地說。“乾坤有序，宇宙無疆。星辰密佈，斗柄指航。晝白夜黑，日明月亮。風馳雪舞，電閃雷響……”通篇4000個字的文章裏，竟沒一個重複使用的字兒！
這本書的名字叫《字經》，薄薄的只有48頁正文，裏面4字一句排列着1000句這樣的韻文。記者越看越覺得驚奇。古代孩子上私塾只用一兩年就能過漢字關，可今天小學生用6年時間才基本過閱讀關，如不徹底改革教材，語文教育就無法取得突破性進展。奇文的作者——鄭州大學工學院副教授郭保華表示寫作源於一次偶然。先確定人生需認多少漢字，再確定該寫哪些內容，最後才按知識分類，押韻行文。這是郭教授寫《字經》的思路。傳統識字教材最主要的問題是無效重複，孩子學了多少字，還有多少得學，很難掌握。《字經》就解決了這個問題。無論幼童還是成人，中國人還是外國人，用正確方法每天學1個小時，半年就能學完這篇韻文，認讀一生使用的4000個常用漢字，獲得文字和語言的雙豐收。而在這個基礎上再提高，6歲孩子就能自由閱讀，由此帶來的間接效果更不可估量，困擾現代語文教育的衆多問題都迎刃而解。《字經》的出現，無疑對現行語文教學提出了巨大挑戰。
識字教育借鑑傳統奇文寫作源於偶然這個星星之火，能夠燎原嗎？如果衆多幼兒都在幼兒園解決了識字問題，那麼現行中小學語文教育還能滿足這些“神童”的需要嗎？而多少年來我們一直呼喚的中小學語文教育改革，又能否迎來一個令人歡欣鼓舞的嶄新局面？這些問題誰來解答？
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