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根據法律規定，我國公民只要年滿18週歲，即具有完全行爲能力，標誌成年。據《遼瀋晚報》報道：2001年大學新生入學不久，老師們就發現，這羣年輕人表現出與年齡不相稱的“另類”。他們奉行“十八九歲叼奶嘴，二十幾歲看漫畫”；自以爲成熟，卻讓父母到學校送吃、送穿、洗衣服。古訓有云：少年老成方能成就大器。而如今的大學生卻爲什麼越發“孩子氣”了呢？
大學生“少兒化”現象鏈接
鏡頭一：一大早，到遼寧一所綜合大學圖書館上自習的大學生就擠滿了屋子。張揚個性一向是大學生們的追求，而擺在桌上樣式整齊的“奶瓶”卻成了校園中一道獨特的風景線。歷史系一年級學生小娜的杯子是透明的硬塑質地，在可旋緊的蓋子中間插着一根直通杯底的吸管，與嬰兒使用的奶瓶頗爲相似，她每天都帶着這個杯子上自習。儘管用吸管喝開水有被燙傷的危險，但這種杯子仍然是近年在大學生中最流行的。
鏡頭二：上午第一節課剛剛結束，走廊裏亂哄哄的，學生們大聲談笑着，坐在靠窗邊位置上的男生小劉仍然埋頭讀書，並且不時發出笑聲，對於嘈雜的環境置若罔聞，他手裏的書中畫着一些花花綠綠的圖案，封面上寫着——《城市獵人》第18集，作者北條司。這時候後面的同學喊他：“哎，那本漫畫看完了沒有？下節課借我！”
鏡頭三：女生宿舍619室，牆壁潔白、桌椅嶄新。在靠牆角的一張牀上，一個大大的“加菲貓”玩偶靠在枕頭旁，在鄰近的牀上，還有長毛的大耳朵兔子、穿水兵服的小狗、會搖頭的獅子以及一個精緻的“芭比娃娃”。牀邊桌腳，“kitty”(貓)等卡通圖案隨處可見。
鏡頭四：新生小柳手拿搓衣板，望着泡滿衣服的水盆不知所措。他轉頭問身邊刷牙的“兄弟”：“老三，用洗衣板是從上往下搓，還是從下往上搓？”“大概是從上往下吧。”小柳沒有辦法，緊握着溼衣服，手臂僵直的上下“運動”，不一會兒，雙手被蹭得通紅。
學生：我愛“幼稚”我怕誰
除了漫畫書之外，廣告專業的小程對絨毛玩具、卡通T恤幾乎無所不愛，而且她還是個遙控車迷，她經常在學校裏拿着控制板操縱心愛的遙控車。說起這些讓大人們覺得很幼稚的東西，小程“陳述”了衆多的理由：“誰規定大學生不能玩玩具？到我們寢室看看，每個同學牀上都擺着自己喜歡的玩具，有的是自己買的，有的是別人送的。小的時候喜歡，但是沒有；現在什麼樣式的都有了，彌補了我們的缺憾。躺在牀上抱着或者拿它們當枕頭很舒服。心情不好、壓力大的時候，看看這些可愛的東西或者打兩拳發泄一下，真的感覺輕鬆多了。至於卡通書，雖然我不太喜歡，但很多同學還是挺愛看的，我也承認，那裏邊的畫面很漂亮的，情節生動，有生活氣息。”
第一次離開父母的照顧，獨自打理自己的生活，進入大學一個多月的小程已經克服了最初的手足無措，儘管如此，19歲的小程幹起活兒來還是有些笨手笨腳。“實際上我特別希望能在大學裏提高一下自己的自立能力。以前在家的時候沒有機會，我父母總是說我的任務就是學習，別的一律不用操心。到了大學以後我發現，很多同學都和我一樣，基本不會幹家務，提起洗衣服就頭疼，不少家在瀋陽的同學佔‘地利’之便，每到週末就把髒衣服打包拿回家讓父母幫忙洗。另外，買東西也沒有經驗，不會辨認真假。老師說我們不‘立事’，有時候自己也覺得難爲情，但不能全怪我們，以前沒有機會接觸這些東西，只能靠以後慢慢鍛鍊了。”
輔導員：學生應該儘快“長大”
據遼寧大學文化傳播學院的一位老師介紹，現在的新生和前幾屆的學生相比，在言行及心理上確實有些不成熟的表現。他們入校時，有一些應該自己獨立完成的事也要找老師幫忙，每次去學生宿舍檢查，都會遇到一些尷尬的場面。例如有的男生，一次買十雙襪子，開始每天穿一雙，穿髒了後往牀底下一扔，等新襪子穿光了，再從牀下找一雙看起來不算太髒的穿上，如此循環，等到實在沒有可穿的了，就打包拿回去讓家長洗，或者用學校的投幣洗衣機洗。家長對他們也不放心，害怕自己孩子不能適應住校生活。
更讓人擔憂的是，現在很多學生比較浮躁。他認爲，造成大學生中出現這種情況的原因有很多，包括個人的、家庭的，以及一些社會原因。由於他們已經習慣了中學時的生活方式及思維模式，“大一”作爲一種過渡時期，受新環境的影響，必然會出現這種現象，而到了“大二”以後，這種現象就會有所改變了。但來自考研、就業以及社會上的其他一些問題也會給他們帶來新的壓力，如果不能及時解決，勢必對他們的心理健康產生影響。這位老師認爲這種現象對他們的成長是不利的，提高他們的自理能力、擺正自己的心態對於現在的生活和以後走向社會都是很重要的。作爲老師，他們很希望看到這些學生早日走出誤區，儘快成長起來。
心理醫生：根源在於家長對兒女“過保護”
針對如今大學生種種“孩子氣”的表現，中國醫科大學心理衛生醫院的秦曉霞副教授認爲，根本原因在於家長對兒女教養過程中的“過保護”。秦醫生說，從字面上不難理解“過保護”，即家長對兒女的愛護超過了正常的程度。總的來說，現在的大學生很早就揹負上沉重的學習任務，爲了保證他們的學業，望子成龍心切的家長會包辦他們學習生活以外的事情，很多家長甚至向兒女保證“只要學習好，別的什麼都不用操心”。所以，家長們對於大學新生的“少兒化”根本沒有放在心上，他們多數覺得只要孩子“有出息”，生活上的不能自理總是“慢慢會好的”，而“奶瓶”和漫畫也不過是“小事一樁”罷了。
在這種過分的“愛護”之下，孩子們的成長空間被嚴重地壓縮，如同將一棵樹苗種在花盆一般，它的高度、茁壯度都會受到空間不夠的影響。除了學習之外，孩子接觸不到社會，沒有機會學習生活技能，無法感受成功與挫折，心理成熟度不足，造成適應社會的能力減退、難以承受失敗等等。卡通或者漫畫恰恰爲這些在面對社會、現實過程中感到手足無措的學生們提供了一個完美的“心靈避風港”。
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