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教育界人士指出，信用教育須成爲高校德育重要一課。
上海市某高校日前對２００１屆畢業生就業狀況的調查顯示，該校畢業生中有１７６人在就業中違約，超過簽約總人數的１０％。爲啥違約？一些學生認爲，“反正簽約單位也沒有約定違約金，今天隨便和你籤個約，明天再‘另覓高就’也沒啥關係。”不少單位嚐到“苦頭”，在新一屆畢業生招聘中，要求把違約金寫入就業協議書。
前不久，某高校對申請助學貸款的學生也進行過一次調查。被調查者中有２９．７１％的學生表示沒有聽說過“個人資信制度”；不少學生並不關心貸款後如何還款；近兩成學生從沒考慮過如何還款；甚至有部分學生表示“是否還款還很難說”。
兩份調查引出一個問號：大學生，你的信用可打幾分？
大學裏，有些學生看似“不拘小節”，卻反映了信用意識薄弱：到圖書館借書，拖了一兩個月不還；寫論文，上網下載幾段，拼湊而成；做實驗，把實際數據“調整”成自己所需理想狀態的數據；一位高校教師告訴記者，有一段時間發現以“學校團委、學生會搞活動”爲理由而上課請假的學生很多，一打聽，根本沒這回事。“現在，這類假條要附上團委老師簽名。”這位老師無奈地告訴記者。
有關教育界人士指出，信用教育須成爲高校德育的重要一課。應該讓學生明白，信用既是市場經濟準則，又是個人道德水平的一個標誌。大學生作爲今後社會、經濟活動中的重要個體，必須樹立信用意識，這是當代大學生必須具備的最基本道德素質，也是走上社會後以德立身的基本要求。一個沒有信用的人，是不受人歡迎、也不會有大的發展的。怎樣加強學生的信用意識？目前，本市不少高校已開始重視這方面教育。交大正計劃把信用教育融入“兩課”教學中去。復旦大學新生入學後第一課，就是關於助學貸款的個人資信教育。一些學校實行承諾制，學生承諾的學習目標等內容及實施情況載入電子檔案，讓學生在實踐承諾過程中潛移默化地培養誠實守信的道德觀念。
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